清澈的湖水解读导学案.doc

《27清澈的湖水》教材解读 汪清一小 赵 芬 《清澈的湖水》是二年级上册第七组第三篇课文，是一篇精读课文。从导语中看出本组的主题是“保护环境?爱护动物”。本组教材是让学生懂得保护我们的环境，本课处在本单元的第三篇课文，《识字7》总领本组内容，26课以“保护动物”为主，本课则以“保护自然环境”为要内容。 课文选择的题材是学生在真实的生活中实实在在遇到的，无论是在校园中，还是在游览胜地，都会有类似的情况发生。 课文是通过对人物感情变化来表现主题的。 她一边吃面包，一边欣赏两岸的风景——愉悦、高兴地欣赏美景 她吃完面包，刚想把面包纸丢进水里，却被湖里美丽的景象吸引住了——陶醉在美景之中 小洁紧紧攥着面包纸，生怕它掉进湖里——不忍心破坏眼前的美景 小洁回过头，不满地看了他一眼，又用企盼的目光望着湖水——生气、惋惜、盼望 景色美与行为美的和谐是本文主题。通过小洁一系列心情的变化，我们看到了一个由欣赏美景，懂得美的女孩，能够克制自己珍惜身边的美景，最后呈现出一个行为美的孩子。主题伴随着小洁自己以及小男孩行为之后的变化一步步深入，展现了一个爱护环境的小女孩的形象。 课文多处运用了比喻的修辞手法。文章的结尾没有说明小洁去干什么，而是以开放式的结尾，让学生在学习完课文之后去想象体会，让人回味无穷。 文章运用了比较的写法。一是小洁与小男孩行为的对比；二是小洁自己前后行为的对比；三是景物前后的对比。这三次对比都是相辅相成的，景与人紧紧地结合在一起，通过对比表现了景色美与行为美和谐统一的主题。 基于以上的教材分析，我确定如下目标： 1、学会本课的13个字，掌握本课的词语。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。（不拖长尾音、轻声音、停顿） 3、认识比喻句。 4、学习围绕一个中心说一段话。 第一课时 学习活动一：字正腔圆读课文 听课文录音，小声跟读课文。 指导轻声、停顿，重点是2、3自然段中比喻句的朗读。 朗读练习、展示 学习活动二：学习字词 对学：检查字词读音、组词 群学：指导群学，易错字、形，平翘舌：侧 赏 扔 前后鼻音：欣 镜 映 幻 演 理解的词语：欣赏 映照 变换 近义词：欣赏—（????）??企盼—（????）??变幻—（????）忽然—（????）??清澈—（????）吸引—（????） 飞快—（??）? 消失—（????）?? 1、比一比，再组词 失＿＿＿????觉＿＿＿????扔＿＿＿???掉＿＿＿?? 夫＿＿＿????党＿＿＿????仍＿＿＿???卓＿＿＿???? 眼＿＿＿????睛＿＿＿????纸＿＿＿???船＿＿＿? 跟＿＿＿????晴＿＿＿????低＿＿＿???搬＿＿＿ 湖水像一面镜子。 山石像一只展翅欲飞的雄鹰。 ————像---------。 2、按要求填空。 　　“船”字共( )画，第八画是( )。 　　”字共( )画，第画是( )。 授课时间： 2015年 9 月 日 审阅负责人： 授课 班级 1-5 课题 清澈的湖水 主备人 赵芬 课时 3 学习 目标 提升、赏析比喻句。 学写生字：纸 船 眼 睛。 续写结尾。 目标 导学 流程 学习内容 、随堂笔记 学习方法 学习活动一：课文背诵展示 学习活动二：提升、赏析比喻句 课文是围绕哪一句来写的？从2、3自然段中画出一句学生画出来，小组内赏析，交流，汇报。 湖水像一面镜子。（比喻句） 那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好像正在赛跑呢。（比喻句） 2、句式练习 像 。 教师提升： 学习任务三：学写生字 纸 船 眼 睛 学习任务四：结尾续写 船靠岸了，小洁还是紧紧地拽着面包纸。她跨步上岸，四处张望，好像在寻找什么。忽然，她眼睛一亮，飞快地向前跑去。如果你是她，你会做些什么呢？又是怎么做的？请写下来。 教师提升： 当堂检测，我能行。 1、我会照样子写句子 湖水像一面镜子。 山石像一只展翅欲飞的雄鹰。 ————像---------。 2、按要求填空。 　　“船”字共( )画，第八画是( )。 　　”字共( )画，第画是( )。 抽号展示 独学 对学 展示 拓展 书空 练写 对学 独学 组内展示 个性修改