第四章教育功能（下）.pptVIP

* * * * * * * 第四章 教育功能（下） 第三节 教育的社会功能 一、教育的人口功能 （一）人口状况对教育发展的影响和制约 人口背景： 2009年末总人口13.35亿； 2020年有2.4亿老人，2050年达4亿； 女性平均初婚年龄为24.5岁； 1、人口数量影响教育规模和质量 2、人口结构影响教育结构和学校布局 3、人口质量影响教育质量 孩子数量减少 和 老年人口比重上升 抑制教育需求 社会资源向老年人偏重，间接影响教育需求 教育现象：希望小学变“猪舍”  性别结构：比例失衡 资料：出生人口性别比正常范围为103-107。2005年全国1%人口抽样，性别比为118.58。 分析:性别结构比例失衡的影响 影响女孩的生存权利； 女性数量减少，人口出生率下降，人口总量和适龄劳动人口减少，加速老龄化进程，影响人口长期持续发展 婚姻、家庭结构变化，增加社会不稳定因素 （二）教育的人口功能表现 1、教育可减少人口数量，控制人口增长 2、教育可提高人口素质，改善人口质量 3、教育可使人口结构趋向合理化 影响年龄结构：影响生育率和死亡率 影响性别结构：观念转变（国家福利制度、女性就业等） 影响城乡结构：进城务工 影响行业和职业结构：教育带来科技进步，职业分化 4．教育有利于人口迁移 观念影响 文化发达地区更吸引外地人口 教育本身的人口迁移（高等教育） 二、教育的文化功能 （一）社会文化对教育的制约和影响 1、文化类型影响教育目标 中：望子成龙（社会精英标准） 美：实用主义教育：实现人生潜能的劳动者 2、文化本体影响着教育内容 我国：人文、道德知识的传授与学习 美国：实用性、职业性知识 英国：古典人文课程 3、文化传统影响教育观念教育手段 知识不能被灌输到儿童 心灵中去。——霍拉斯·曼 （二）教育的文化功能表现 1 ．教育传递、保存文化、活化文化 2 ．教育选择文化、批判文化 3．教育交流文化、融合文化 4．教育创造文化、更新文化 三、教育的经济功能 案例: 二战后德日国家经济实力与重视教育 指教育系统对一定社会经济发展所起的作用。 （一）经济对教育的制约和影响 1、社会生产力发展状况决定和制约教育目的 2．经济发展水平决定和制约着教育内容和学科设置 3．经济发展制约教育规模、速度和教育结构的变化 4．经济发展制约着教学手段和教学组织形式 （二）教育的经济功能表现 1．教育是劳动力再生产的重要手段 2、教育是科学技术再生产和科技创新的重要手段 3、教育具有生产性 资料： 2012年2月14日消息，据世界经济合作与发展组织(OECD)韩国代表部举行的“OECD政策发布会”介绍， 苹果公司499美元iPad的利润达150美元，为销售价格的30%。与此相比，作为产品生产基地的中国分得的利润却少得可怜，以工资形式返还给中国工人的薪水仅为每部8美元(1.6%)，这比iPad主要零部件供应产地韩国所得到的收益(34美元，6.8%)还低。 2004年中国科技创新能力在49个主要国家（占世 界GDP 92%）中位居第24位，排在印度、巴西之后，属于中 等偏下水平。 2、中国人均专利数在35个国家中排名第33位。 国家知识产权局局长田力普上周宣布：国家知识产权局受理的发明专利申请量首次超过美国，跃居世界第一，占全球总量的1/4。“到2012年7月，中国用了27年时间，发明专利累计授权量突破100万件，成为世界上实现这一目标最快的国家。” ▲科学发现和创新，也同样需要无私奉献精神。 因为创新过程是一个追求创新的动力驱使过程，而 爱国情、事业心、责任感正是创造力的最重要的动力源 泉。 爱因斯坦认为：受个人名利激励而从事科研的功利 型科学家不会有太大成就，而最能开拓新领域获得全新 发现的是对科学事业有虔诚信念和献身精神的人。 （美）舒尔茨提出人力资本理论 人力资本：人所拥有的诸如知识、技能及其他类似可以影响从事生产性工作的能力。 观点： 人力资本是经济增长的关键； 人力资本是通过投资形成的，其中最重要的是教育的投资 教育投资可提高劳动者质量，是国民生产总值增长的重要因素。 4、培养节约意识、环保意识、人与自然的共生意识，促进可持续发展 中国的工业化道路特征： 1. 资源（特别是不可再生资源）的高消耗。 2. 环境的污染排放 3. 生活水平的高消费 目前中国G.D.P.总量不到世界5%，但耗费了世界 30%以上的钢铁、47%水泥，而且增长趋势不减，石油 进口依存度2010年将达50%。 中国水环境继续恶化。 “三高三低”：高投入、高消耗、 高排放；低效率、低