人体解剖教学要点.ppt

 基础部解剖教研组 彭俊 2.学习方法 4.对教学重点、难点的解决方案 代谢产物的排出及内环境的维持 性激素的分泌 营养物质的吸收与转运 O? 和CO? 的运输 能量的提供 各类激素的分泌 脉管系统 呼吸系统 消化系统 生殖系统 泌尿系统 运动系统 内分泌系统 导入新课 单元课 心脏 静脉（V） 动脉（A） 毛细血管（CAP） 心血管系统 脉管系统 新授知识 淋巴系统 （另有章节论述） 单元课 离心之血管 含O?丰富,含CO?少的血液 动脉血 动脉 新授知识 单元课 * * * * * * 《人体解剖学》说课 培养目标 课程分析 学情分析 教学评价 教学资源 ——说 课 环 节—— 教学设计 说培养目标 我校是培养具有现代护理理论、临床护理技能、良好的人际交接和沟通能力、社区卫生保健知识的、技能型高素质护理人才。 一.培养目标 研究正常人体形态结构 包括大体解剖学、组织 学、胚胎学 是医学科学中的一门非常 重要的基础学科 1.课程性质 二.课程分析 二.课程分析 2.课程任务 通过学习，使学生理解和掌握人体各器官的形态结构、位置及其相互关系的知识 ，为学习其他基础医学和临床医学奠定基础。 3.课程的地位 没有解剖学就没有医学。 人体解剖学是一门重要的医学基础课。医学中1/3以上的名词、术语都来源于人体解剖学。是学习西医和中医的必修课。是基层医院和社区医疗机构的职业岗位、执业能力和人才培养要求必须掌握的理论课程。 二.课程分析 点击此处添加标题 3.课程内容 绪论 细胞和基本组织 运动系统 内脏学 二.课程分析 脉管系统 感觉器 内分泌系统 神经系统 胚胎学 人体解剖学 消化系统 呼吸系统 泌尿系统 生殖系统 ①消化系统（洗胃、插胃管） ②泌尿系统（导尿） ③生殖系统（女性尿道与阴道口位置关系） ④脉管系统（动静脉穿刺术、心内注射术、胸外按压术） ⑤运动系统（肌内注射） ⑥皮肤（皮内注射、皮下注射） ①基本组织； ②各器官的微细结构； ③神经系统。 二.课程分析 教学重点 教学难点 4.教学难点与重点 点击此处添加标题 知识目标 能力目标 素质目标 能确定主要器官在人体的部位。运用人体解剖知识和技术，对常见疾病、正常、异常等作出正确的分析。 1.培养实事求是的科学态度。 2.运用理论联系实际学习方法，具有较强的动手能力。 3.树立学生学好人体解剖学的信心，培养学生良好的医德医风。 5.教学目标 二.课程分析 掌握正常人体形态结构及其毗邻关的理论识。 优点： 学生精力充沛， 乐于接受新鲜事 物，有较强求知 欲和好奇心 1.学生情况 三.学情分析 存在不足： 知识面窄，自控能力 稍差，对理论知识兴 趣不大。需针对学生 实际情况，利用现有 资源调动学生主观能 动。 1 要求学生注重理论联系实际、形态与功能相结合的学习观点。 3 理解→记忆→应用 不强调死记硬背，注重理解、运用，解决实际问题。 2 利用标本、模型、以及多媒体课件，激发形象思维，以理解记忆所学知识 三.学情分析 三.学情分析 3.预计效果 运用讲授、启发、问题探究等多种教学方法，利用多媒体、动画、图片、标本、模型等多种教学手段，以“学生学到什么”、“学得怎样”为课堂评价指标。力争达到护理专业培养目标，使学生适应临床工作需要，顺利通过护士资格考试。 点击此处添加标题 1.内容选择 ★ ★ ★ ★ 强化基本知识，基本技能 教学内容适时调整 强化综合能力的培养 综合后续课程的连接 四.教学设计 专业：普通大专护理专业 总共：108学时 理论：70学时 实验：36学时 机动：2学时 课程属性：考试课 检测次数：三次（单元检测2次 结业考试1次） 技能检测：一次（标本考试） 四.教学设计 2.课程安排 3.教学方法： 四.教学设计 讲授教学法：利用文字、图片、标本、模型讲授理论知识 利用多媒体、视频、网络资源平台辅助化教学 问题探究式教学：设问，让学生积极思考、回答 实验教学：教师示教 分组协作 效果评价 归纳总结 难点重点 PPT 动画 视频 四.教学设计 利用PPT、动画、视频的直观形象 多元化考核方法 100% 合计 20% 课堂提问、检测、案例讨论（平时） 10% 技能考核 70% 理论考核（笔试） 比例 考核方法 五.教学评价 改进措施 加强辅导，改革教学方