立足课堂教学,培养学生的情商摘要.pptVIP

立足课堂教学，培养学生的情商 莒县第四中学 赵庆玲 生源状况分析 英语教学中的情商培养 英语是一门优美而又具有丰富文化底蕴的语言，英语教育的内涵远远超越了语言知识本身。英语的交际性决定了学生在教学过程中的参与性、合作性。这对于学生情商的发展有着深远的意义。在英语教学中能够获取的“情商”主要指的是：动机、态度、兴趣、意志、性格、信心、习惯、与人合作等。 学习可以改变情商 教学智慧是生命的智慧。每个学生都应该得到“细致入微”的关心和教育。每个生命都应该得到最好的尊重。苏霍姆林斯基有句名言：“真正的教育是自我教育”。我认为，这对基础薄弱，学习习惯差的学生同样适用。在课堂教学中，我们不能让任何学生失去成功的快乐，我们要满怀真诚地帮助每一个学生获得求知的乐趣进而享受成功的快乐！ 我特别喜欢的一句话 ?If?a?child?cannot?learn?in?the?way? we? teach…we?must?teach in?a??way?the??child?can?learn. ——Ivor?Lovass. 一、让学生感悟到英语语言的无穷魅力 北京四中方芳老师曾对学生说过：“语言是有生命力的，学习源于对生命的热爱。英语可以让你享受更好的生活，能为你插上翅膀，让你飞得更高。” 1. 夯实基础，词汇先行 学英语最首要的就是学词汇。如果没有词汇的障碍，阅读能力、写作能力等可以通过短期的训练有明显的提高。只有词汇的意义和用法需要我们下大工夫，花很长的时间来学习。学好英语需要肯下工夫，肯花时间，意志坚定。 我们的具体做法 每日课下听写（不限词数和听写范围，同伴合作）； 听写本每周上交一次，教师督促检查； 每日课上听写5个单词或短语（提前告知听写内容）； 开展“我爱记单词”竞赛活动。 学生的“同伴听写” 建立错题记录本和笔记本 错题记录本自己设计，整理，用于回顾复习。 笔记本分成不同的部分：知识点，并在页脚标注模块；语法，在页脚标注语法项目。为了方便查找语言点，可以建议学生在第一部分最前面做上目录。 2. 通过语篇阅读积累词汇 课文词汇积累 经典句子摘抄（摘自学生的周记） 1. Patience, without which you can’t do the work well, is a kind of quality. （联想到patient及其相关短语) 2. While it is human nature to be curious, it is also our responsibility to respect others’ secrets. （respect的用法总结） 3. The computer was used in teaching. As a result, not only was teachers’ energy saved, but students became more interested in the lessons. （对比as a result和as a result of的用法) 3.让每个学生都有机会做“小老师” 教师应该扮演的角色是：1.知识的传授者； 2.学生的帮手；3.学生的伙伴；4.活动的组织者； 5.管理者。 我们要培养的学生既要具有国际视野，又要有本土情怀。他们应该学识广博，有外语专长；能学贯中西，兼容并蓄；有远大志向，实干精神；能保护自己，善待他人。要培养出这样的学生，我们要把舞台还给学生，要利用一切可能的机会让学生进行自我展示。 学生每日展示活动掠影 发挥好小组长的带头作用 小组长负责每日检查本组的听写、背诵、周记、作业的收交，以及小组互评等活动。 4.课前热身活动之一——“Daily Sunshine”！ 伴着轻柔优美的音乐，聆听并感悟着蕴含生活哲理的语句，这些句子朗朗上口，学生会不自觉地陶醉其中。 Live each season as it passes; breathe the air, drink the drink, taste the fruit, and resign yourself to the influences of each. 1.发现每个学生身上的闪光点 有人说：“每个人都是一棵树。”如果把我们的学生比作是一片森林，那么有的学生可能是参天的白杨，有的学生可能是乔木，灌木，或者是婆娑的杨柳。但是不管是哪一种树木，他们都可以成为对社会有用的人才，他们每一个人都是unique(独一无二的)。 2.使用鼓励性课堂用语 Try again. Try harder. H