四健康教育教案.docVIP

1、怎样才算健康 教学目标： 通过学习让学生知道，健康包括：身体健康；心理健康；社会适应良好；道德行为良好。 教学用具：彩图、课件（测试题） 教学过程：一课时 启发谈话导入课题。 同学们：健康是人的第一财富，是人类追求的共同目标。那么，怎样才算健康呢？ 二、板书课题： 《1、怎样才算健康》 三、出示教学目标： 现实生活中，你常见到那些心理现象？你是怎样对待和处理这些现象的？ 什么是健康？ 四、针对目标各小组进行讨论，然后把讨论结果进行交流。 五、教师小结： 健康包括：身体健康；心理健康；社会适应良好；道德行为良好。 六、课堂练习。 1、说一说人体生长发育的含义是什么？ 2、影响人体生长发育的因素是什么？ 3如何促进人体的生长与发育？ ，自己的行为、思想、情感、能力、性格、生活习性、兴趣爱好和理想等问题，可以通过自我反省以及和别人交换看法来寻找答案。认识自己越多，就越能掌握自己，与他人融洽相处。进而使自己生活的更愉快，更好地适应社会，使自己身体健康、事业成功。 八、课堂练习。 1、谈一谈怎样才算健康？ 2、如何才能获得健康？ 2、人体的生长与发育 教学目标： 1、通过学习让学生知道，影响人体生长与发育因素有那些。 2、知道环境因素与人体生长与发育的关系。 教学用具：彩图、课件（测试题） 教学过程：一课时 启发谈话导入课题。 同学们：影响人体生长与发育因素有那些呢？ 二、板书课题：2、人体生长与发育 三、出示教学目标： 影响人体生长与发育因素有那些？ 四、针对目标各小组进行讨论，然后把讨论结果进行交流。 五、教师小结： 影响人体生长与发育因素有：遗传因素、环境因素。 六、课堂练习。 1、说一说人体生长发育的含义是什么？ 2、影响人体生长发育的因素是什么？ 3如何促进人体的生长与发育？ 大脑和神经 教学目标： 通过学习让学生知道，大脑和神经的位置、作用。教育学生保护大脑。 教学用具：彩图、课件（测试题） 教学过程：一课时 启发谈话导入课题。 同学们：大脑的位置和作用是什么？ 二、板书课题：3、大脑和神经 三、出示教学目标： 了解大脑和神经的部位和作用。 四、针对目标各小组进行讨论，然后把讨论结果进行交流。 五、教师小结： 六、课堂练习。 填空： 大脑位于--------内，是人体的-------，统帅着人体的各个-------和-----。大脑最外一层叫------，能够产生-----、------和------等活动。 科学用脑 教学目标： 通过学习让学生知道，科学用脑的好处。教育学生保护大脑。 教学用具：彩图、课件（测试题） 教学过程：一课时 启发谈话导入课题。 同学们：什么是科学用脑？科学用脑有什么好处？ 二、板书课题： 4、科学用脑 三、出示教学目标： 了解科学用脑的方法和好处。 四、针对目标各小组进行讨论，然后把讨论结果进行交流。 五、教师小结： 六、课堂练习。 说一说： 什么是科学用脑？ 如何科学用脑？ 骨骼与关节 教学目标 1、、能够通过观察图片推测骨骼作用； 、知道骨头存在于皮肤下的肌肉内； 懂得骨骼有运动、支撑和保护的作用；2、课时 教学环节 师 生 互 动 一、导入 ? 1、我们平时吃鱼的时候一不小心就会被卡到，你知道卡在我们喉咙中的时鱼的什么吗？ 二、建立骨骼概念 ? 1、 2、 3、 4、 （它们在身体里面组成了身体的支架——骨骼） 5、 6、X光片来看见骨骼，通过书上的这幅图，你看到了人的手由多少块骨头组成？ 三、认识骨骼作用 1、在人的身体当中有206块骨头，这些骨头都是一模一样的吗？ 2、这些骨头的外形不同也决定了它们不同的作用，你知道这些骨头的作用分别是什么吗？ 学生上台来制模型举例说。 四、认识骨的构造 1、很多动物和人是一样的，身体里面也具有骨骼，你们在平时吃一些肉类的时候注意观察过吗？说说看。 2、出示一块鸡腿骨，你们见过这样的这样的动物骨头吗？你能猜到这是动物那个部分的吗？这种骨头在动物的身体里面起到什么作用呢？ 3、你们知道骨头的里面是什么吗？猜猜看。 4、学生解剖观察 5、通过实验你看到了什么？ 6、你能给同学们来讲解一下吗？ 7、通过阅读课本第4页的知识，你发现有些骨头还有什么作用？ 第二课时 教学环节 师 生 互 动 一、导入 ? 1、我们上节课学习了人的身体内共有206块骨头组成，那么你知道这206块骨头是怎样组成一个整体的？ 2、骨头与骨头之间相互连接的地方叫做什么呢？ 二、认识关节功能 ? 1、 2、 3、5页的图中把可以活动的关节用圆圈圈出来吗？ 4、P5页） 5、 6、 7、 8、 9、6页的资料。 10、此之外关节还具有什么样的作用呢？我们来做一个小试验。当你从高出跳下的时候，在落地的一瞬间哪些关节在活动？落地后身体是什么样的姿态？