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莲湖区工农路小学校本课题研究结题报告 负责人 课题名称 构建小学英语高效课堂提高教学质量 结题报告 关键词 构建小学英语高效课堂 结题 报告 摘要 建立和形成旨在充分调动发挥学生主体性的多样化的学习方式，促使学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。解决课堂效率不高的问题。 在什么背景下我遇到了什么问题？这个问题的内涵是什么？ 受传统教育教学方式的影响，课堂教学的组织模式还比较僵化，学生的主体地位、教师的主导作用还不能有效充分的得到展示，民主平等的师生关系还不能真正落到实处等等，这些问题，无疑制约着课堂效率。“充分激发学生的主动意识和进取精神，积极倡导自主合作探究的学习方式”是新课程的基本理念之一， “先学后教，小组交流，当堂训练”正是这一理念的具体实践，鉴于二者在理念与实践上的高度统一，探讨新课程背景下课堂教学的具体实践与运用，对我们课堂教学有很高的理论价值和实践价值。 研究的理论、实践、政策依据。 《新课程标准》指出：“在英语教学中，教师要有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略，帮助学生有效地使用学习策略，不仅有利于他们把握学习的方向，采用科学的途径，提高学习效率，而且还有助于他们形成自主学习的能力，为终身学习奠定基础。” 三、研究的目标、内容、方法、步骤及过程 1.研究目标：“高效”课堂教学制度应该涵盖这两个层次：一是课堂的组织形式，也就是教师运用什么样的课堂教学模式、课堂教学流程等，二是课堂的行为规则。“情感教育”在课堂教学中，体现在对学生情感态度和价值观目标的培养，使学生“爱学习、会学习”。建立和形成旨在充分调动发挥学生主体性的多样化的学习方式，促使学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。解决课堂效率不高的问题。????3．（一）观察法即课题组组织参与课题研究的教师深入每位英语教师的课堂，对课堂教学现象进行观察、研究，发现课堂中存在的具体问题，研究解决的方法。（二）案例研究法我们会选取有代表性的教学案例进行深入研究和分析，发现有点，找出不足，加以改进，使其成为有特色、有参考价值的案例。（三）叙事研究法即教师以撰写案例、反思和论文的方式表达自己对教育教学的看法。我们倡导教师积极开展教学叙事，在叙事中反思自己的教育教学，在反思中提升自己的能力和经验。（四）经验总结法在大量实践和研究的基础上，不断探索和总结出成功的经验，达到理论上的提升，从而指导我们的教学。?? （二）实施阶段 1.加强理论学习，更新观念 搞好此项课题研究，不能只凭一点教学经验，需要有理论引领。所以，学习相关理论是实验的必要保障。实验教师，首先做到有思想有个性，要热心课题研究，肯下功夫，有爱心，有敬业精神。从书本中学，从网络中学，同行之间互学。每学期安排理论学习交流。思想是行动的先导。教师对课题研究的认识程度直接关系到他们实践中应用的深度和广度。新的教学理念要真正深入到教师的心灵，才能成为教师理念建构的基础和准绳，从而指导教师的教育教学实践。 2.专题培训，奠定课题研究基础 定期开展课题研讨活动；做到有计划、有过程、有分析、有总结。通过学习培训，使课题组教师对“小学英语高效课堂教学”的意义有了更深一步的认识，明确了新课程所倡导的“以学生为中心”的教育理念，让学生在听、说、玩、演、的活动中学习并运用英语知识。实验教师的认识不断提高，为深入课题研究工作打下了坚实的基础。 3.踏踏实实进行课题研究活动 在开展研究的过程中，及时进行总结交流，组织教学反思。开展本课题以来，每学期开展两次课题研究课的设计、教学实施、反思活动，促进课题实验的开展。鼓励成员积极将自己在课题研究过程中的一些心得与体会及时进行摘录，并能努力撰写成文，在定期和不定期的集体活动中进行广泛的交流与研讨活动，争取有高质量的研究论文发表或获奖。 积极开展课堂教学的研讨工作，突出“兴趣、情景、活动”改进英语课堂教学，小学生在符合他们特点的活动中学习英语，其兴趣会更加浓厚，而浓厚的兴趣又会使他们更主动，更富有成效地参加到英语学习活动中来，这就形成了小学生英语学习的良性循环。 4.重视过程，加强实验指导 课题立项后，组建课题实验小组，制定课题研究的具体方案；通过图书、计算机网络了解国内外研究情况，形成课题研究实施方案，并对课题全面论证。本课题以案例研究法和经验总结法为主，辅以调查、文献搜集、观察等方法。组织课题成员，进行课堂教学方法的研究，根据不同的模块和教学内容，制定相应教学对策，在课堂教学中运用，观察效果，并根据反馈的问题，调整对策，继续深入研究，通过实验，积累资料，边调查、边实施、边修改，逐步完善课题实施方案。 5.以课例引路，上好研究课 课题组成员积极参加各种探讨及实验等活动，把握实验方向与重点。以教学、教育案例为载体，实施行动研究