四上第四单元备课教程分析.docVIP

交往互动式教学设计 课题 13 开天辟地 教时 第一课时 日期 月 日 一、教学目标： 认识“竭、液”等10个生字，会写“暗、降”等14个生字。 能正确读写“宇宙、混沌、冉冉上升、慢慢下沉”等13个词语并能初步了解它们的意思。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文，能概括课文的主要内容。 能正确读写“宇宙、混沌、冉冉上升、慢慢下沉”等13个词语并能初步了解它们的意思。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能概括课文的主要内容。 教 学 过 程 时间 活动板块 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流方式 2-3’ 常规性积累 古诗 自由诵读 集体诵读 学生自主诵读 教师伺机指导 3 核心过程 活动一： 激发兴趣， 揭示课题 1、同学们，以前我们学过很多神话故事，选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。 2、揭题　 13 开天辟地 教时 第二课时 日期 月 日 一、教学目标： 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第七自然段。 2、抓住关键理解句子，掌握含有反义词的句子，指导个性化阅读。 3、凭借具体的语言材料，了解神话故事想象丰富的特点，感悟盘古勇敢、无私的献身精神。 1、凭借具体的语言材料，了解神话故事想象丰富的特点，感悟盘古勇敢、无私的献身精神。 2、背诵课文第七自然段。 教 学 过 程 时间 活动板块 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流方式 2-3’ 常规性积累 诵读古诗 自由诵读 集体诵读 学生自主诵读 教师伺机指导 2 核心过程 活动一： 复习导入 上节课，我们初步学习了课文，谁能用自己的话概括地说说课文写了什么内容？ 盘古是怎样开天辟地，又怎样化生出世间万物的？今天我们一起来研读课文，深入体会 说说课文的重要内容。 复习： 1、说说课文的主要内容。 2、在回忆主要内容的基础上再回忆出归纳主要内容的方法。 20 活动二： 细读文本，想象画面 （一）学习“开天辟地” 1.教师范读，学生想象画面 文章开始至第二自然段倒数第二句。 问：刚才你仿佛看到了什么画面？ 评价引导，点拨重点词语： “猛劈猛凿，巨石崩裂”加点，再读读这句话，特别注意这两个词，读着读着，你仿佛看到了什么？听到了什么？ 组织交流，教师适时度评价渲染 4引读其他句子 （二）学习“顶天立地” 1.天和地分开后的盘古又是怎样的呢？.教师引读盘古头顶天脚踩地使劲地顶着，他定了多长时间？ （三）学习“化生万物” 过渡：这样不知过了多少年，天和地逐渐成形了，盘古也累得倒了下去。盘古倒了下去，天地发生了更大的变化，请同学认认真真读课文的第七自然段，一定会发现更多精彩而神奇的画面。 1．这一自然段围绕哪句话来写的？ 2.在这一自然段中你读到了什么画面？自己读读刚才老师朗读的内容，把直接描写盘古开天辟地的句子找出来，在读读这句话，你从这句话中读出了盘古的什么特点呢？随着他的猛劈猛凿，只见一道斧光凿影，火花飞溅：耳边回回响着那呼呼的风声：你听，巨石崩裂时，大地的每个角落都响着那震耳欲聋的声音，整个宇宙在剧烈地震动着。让我们感觉到盘古真是神力无穷！ 体会到了盘古开天地是何其的艰难！ 再次看课本插图指导朗读 1）这样又经过了一万八千年 2）几千万年过去了……全体男孩子读盘古身体的一部分；全体女孩子读盘古身体变化的部分，注意读出巨大的神奇的变化！ 14 普罗米修斯盗火 教时 第一课时 日期 月 日 一、教学目标： 1、课前自主学习本课10个生字，对于难理解的字词查字典，并描好红。 2、用普通话正确、流利地朗读课文，对课文中不理解的地方提出疑问，如：“铺设大道、架起金桥、编织理想的丝线、茁壮的新苗”等。 3、初步把握文章的主要内容，激起热爱老师的思想感情。 1、理解并掌握本课有关词语 2、理清课文脉络，了解课文主要内容。 教 学 过 程 时间 活动板块 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流方式 2-3’ 常规性积累 诵读《弟子规》 诵读古诗 自由诵读 集体诵读 学生自主诵读 教师伺机指导 5 核心过程 活动一： 揭示课题 1、同学们，我们中国有许多神话故事，古希腊也有许多神话故事，今天，我们就来学习一则故事《普罗米修斯盗火》。 “盗”是什么意思？ 2、“盗火”就是——谁去盗火？谈谈你对普罗米修斯的认识。 3、读了这个课题，你的头脑中不禁浮现出什么问题？ 学生齐读课题。 学生提出各自的问题。 普罗米修斯是对人类有恩的神，他用泥土与河水创造了生命，并把各种技艺和知识传授给了人，使人类由愚蠢变聪明；还把象征光明与智慧的天火偷到人间。 （上部的“次”古义为“涎”，意为垂涎别人的器皿，因此去偷，去抢劫） 学生自主提出问