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“电视人” 的概念 日本学者林雄二郎提出“电视人”的概念：指的是伴随着电视的普及而诞生和成长的一代，他们在电视画面和音响的感官刺激环境中长大，是注重感觉的“感觉人”，表现为“跟着感觉走”。由于收看电视是在背靠沙发、面向荧屏的狭小空间中进行的，这种封闭、缺乏现实社会互动的环境，使得他们当中的大多数人养成了孤独、内向、以自我为中心的性格，社会责任感较弱。 “容器人”的概念 日本学者中野认为，在大众传播特别是以电视为主的媒介环境中成长起来的现代日本人的内心世界类似于一种“罐状”的容器，这个容器是孤立的、封闭的；“容器人”为了摆脱孤独状态也希望与他人接触，但这种接触只是一种容器外壁的碰撞，不能深入到对方的内部，因为他们相互之间都不希望对方深入自己的内心世界，于是保持一定距离便成了人际关系的最佳选择。“容器人”注重自我意志的自由，对任何外部强制和权威都不采取认同的态度，但却很容易接受大众传播媒介的影响。 传播过程与传播模式 传播过程  施拉姆将传播过程概括为八个要素：　　信源（source）：即信息的来源，是传播过程的开始。　　讯息（message）：是传播的内容，行将用于交换的信息组合。　　编码者（encoder）：负责将讯息译制为可用于传输或表达的形式如声音、电子信号等。　　渠道（channel）：传播讯息所依赖的介质、通道或信息传输系统。　　 解码者（decoder）：与编码者作用相反，负责将编码者编译过的符号还原为接收者能够理解的讯息存在形式。　　接受者（receiver）：是传播的目的地与终端。　　反馈（feedback）：介于信源与接受者之间的一种结构，是由接受者在接受讯息后对信源的一种后续的反向传播。信源可以利用反馈来对后续传播做出相应的调整。　　噪音（noise）：是信息传播过程中可能发生的附加、减损、失真或错误。 信息源、传播者、受传者、讯息、媒介和反馈。 模式的种类（丹尼斯·麦奎尔《大众传播模式论》） （1）??? 基本模式 拉斯韦尔5W模式 香农—韦弗模式 奥斯古德—施拉姆模式 施拉姆大众传播模式 德弗勒的互动过程模式 赖利夫妇模式 马莱茨克模式 第二节 传播的经典模式 线性传播模式： 拉斯韦尔5W模式 香农—韦弗模式 控制论传播模式： 奥斯古德—施拉姆模式 施拉姆大众传播模式 德弗勒的互动过程模式 系统论传播过程模式： 赖利夫妇模式 马莱茨克模式 一、拉斯韦尔的“5W”模式 “谁”就是传播者，在传播过程中担负着信息的收集、加工和传递的任务。（控制分析） 　　 “说什么”是指传播的讯息内容，它是由一组有意义的符号组成的信息组合。（内容分析）　　“渠道”，是信息传递所必须经过的中介或借助的物质载体。（媒介分析） 　　 “对谁”，就是受传者或受众。受众是所有受传者如读者、听众、观众等的总称，它是传播的最终对象和目的地。（受众分析）　　“效果”，是信息到达受众后在其认知、情感、行为各层面所引起的反应。（效果分析）） 评价： 拉斯韦尔的“五W”模式是线性模式，即信息的流动是直线的、单向的。该模式把人类传播活动明确概括为由五个环节和要素构成的过程，是传播研究史上的一大创举，为后来研究大众传播过程的结构和特性提供了具体的出发点。而大众传播学的五个主要研究领域——“控制研究”、“内容分析”、“媒介研究”、“受众研究”和“效果分析”，也是由这一模发展而来。 不足： 没能注意到反馈这个要素，忽视了传播的双向性。 二、香农—韦弗的数学模式 数学模式把传播描述成一种直线的单向过程，整个过程由五个环节和一个不速之客——噪音构成。数学模式把传播描述成一种直线的单向过程，整个过程由五个环节和一个不速之客——噪音构成。 三、奥斯古德——施拉姆的循环模式 它突出了信息传播过程的循环性。这就内含了这样一种观点：信息会产生反馈，并为传播双方所共享。另外，它