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自行车在行驶的过程中没有响声，为什么在自行车下坡的时候或者不蹬的时候反而会有嘎啦嘎啦的响声？ §0－1 本课程研究的对象和内容 §0－1 本课程研究的对象和内容 机器的组成 §0－1 本课程研究的对象和内容 §0－1 本课程研究的对象和内容 §0－1 本课程研究的对象和内容 §0－1 本课程研究的对象和内容 §0－1 本课程研究的对象和内容 §0－1 本课程研究的对象和内容 §0－1 本课程研究的对象和内容 第十章　　 螺纹连接 第十一章　 齿轮传动 第十二章 蜗杆传动 第十三章　 带传动和链传动 第十四章　 轴 第十六章 　滚动轴承 　 §0-2　本课程在教学计划中的地位 §0-4 如何进行本课程的学习 §1.2 机械零件设计基本准则及一般设计步骤 －社会要求 操作方便、安全、舒适；外形和色彩大方宜人；要符合国家环境保护等有关法令。 二、机械零件设计的一般步骤 §０-5 教学安排 §０-5 教学安排 §0-3 机械设计的基本要求和一般过程 三、机械设计的一般过程： 明确设计要求（确定设计对象的预期功能、有关指标及限制条件) 提出设计方案（拟定总体布置，进行粗略计算， 得出可供比较的多种设计方案，从中选取最佳方案) 总体设计（进行分析计算和经济评价，绘制总体设计图) 结构设计（完成加工制造所需的总装图、零件工作图及技术文件) 试制、鉴定（通过样机试制，从技术上、经济上做出全面评价) 产 品 定 型 第 0 章 绪 论 §0-1 本课程研究的对象及内容 §0-2 本课程在教学中的地位 §0-3 机械设计的基本要求和一般过程 §0-5 教学安排 §0-4 如何进行本课程的学习 一、特点 既有理论课的性质，又兼有专业课的特点； 理论性、逻辑性、系统性较强； 名词、概念、公式、图形较多，几何概念强； 与工程实际联系密切。 二、学习中应注意 准确掌握基本概念、设计理论和方法，注意机械设计的原理、方法在机械工程实际中的应用范围和条件，注意观察日常生活和生产中的机器、机构，培养理论联系实际的能力； 逻辑思维和形象思维相结合； 机构的静态图形和动态图形相结合； 要有工程观点（选择与比较、工程实际的灵活性、可行性等） 第 0 章 绪 论 §0-1 本课程研究的对象及内容 §0-2 本课程在教学中的地位 §0-3 机械设计的基本要求和一般过程 §0-5 教学安排 §0-4 如何进行本课程的学习 机器：既能实现确定的机械运动，又能完成有用的机械功，能传递或转换物料、能量、信息等。如 车床——实现确定的机械运动，又作有用的机械功 内燃机——转换能量 机械手——传递物料 照相机——传递信息 机构：仅能传递或转换运动。如 齿轮机构——传递运动 凸轮机构——转换运动 机械：是机器和机构的总称。 总结： 二、机械的特征 1）人为的实物组合——由人工组合的构件系统 2）各实物间具有确定的相对运动 3）实现能量转换或完成有效的机械功 如 内燃机：热能→机械能 发电机：机械能→电能 电动机：电能→机械能 1、机器的特征 活塞—缸体：往复运动 曲轴—缸体：转动 连杆—曲轴：摆动 如 具有以上三个特征——机器 凸轮机构（配气机构）：把回转运动→直线运动 曲柄滑块机构：将活塞的直线运动→曲柄的回转运动 如 机器是由一种或多种机构组成的。 只具有机器的前两个特征——机构 2、机构的特征 3、机器和机构的关系 三、构件和零件 1. 机器由机构组成: 3. 构件：是机构的基本运动单元，是机器中独立运动的单元体，由一个或几个零件组成。 单一零件曲轴 多个零件 刚性组合 连杆 2. 机构是人工组合的构件系统，必须满足两点:若干构件的组合；这些构件具有确定的相对运动。 4.零件是组成机器最基本的单元体，是机械制造的单元体。 ?? 专用零件：特定机器中所使用的零件，如活塞、曲轴、叶片 通用零件：各类机器中普遍使用的零件，如齿轮、轴、螺栓等? 5.部件：若干个零件的装配体 机械设计基础的研究对象是常用机构和通用零部件的工作原理、运动特点、结构特点、设计计算的基本理论和方法及有关标准规范?? 四、本课程的研究对象和研究方法 一、机械设计的基本要求 －使用要求 所设计的机械应在规定的寿命期限内 能正常完成预期的使用功能。这是最主要的要求。 －经济要求 所设计的机械设备应在设计、制造和 使用的全过程中都有低的成本。 1) 根据零件的使用要求，选择零件的类型和结构。 5）根据工艺性及标准化等原则进行零件的结构设计， 必要时进行校核计算，以判定结构的合理性。 6）画出零件的工作图，并