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专题二 识记现代汉字的字形 考纲要求： 识记现代汉字的字形 复习重点： 形似字、音同音近字、成语或熟语中易混的常用字? 教学时数： 一课时? 教学过程： 1、总说 识记字形是每年高考必考的内容。其考查的热点是，只考别字，不考错字；常用字多，而生疏字少，成语中用字较多。 2、讲前训练 〖出示小黑板，请两学生指出下列词语中用错字〗 按（安）装电话?? 投桃抱（报）李??脉搏 永葆青春? 人才倍（辈）出 ?并行不背（悖）? 没精打采 ??一愁（筹）莫展? ??最佳搭档[当]? 高潮叠（迭）起? 尾大不掉?认识浮（肤）浅? 鱼竿?勾（沟）通交流? 沟（勾）通內奸?浑水摸鱼[混]? 急（亟）待解决?万事俱备 ?条件具备?开门缉（揖）盜 不径（胫）而走 ?狙击[阻击] 功亏一篑? 变本加利（厉）流[留]连忘反?　扫瞄（描） 亲问委曲 ?山清水秀? 青山绿水?? 毁家纾难? 妥帖[贴]?推委[诿]?两胁生翅? [两肋插刀]?一笔勾销?? 消[销]魂? 香消玉殒???绿草如茵 ?绿树成阴（荫）?绿阴蔽日 振聋发聩? 臻于至（郅）治? 招摇撞骗? 毕[必]恭毕敬 【学生做完后，老师根据情况点评。（）内为正确的写法，[ ]内为另外一种写法或可组成的另外一个词；无括号的为没有错字。】? 3、据例讲析 在识记字形时，我们也要注意一些技巧： ⑴读准字音 有些字读准了字音，辨的时候就容易正确。如“穿插”一词，把“穿”字读准了就不会写成“串”；“叹为观止”一词是，把“止”字读准了就不会写成“之”字；“草菅人命”把“菅”字读准了就不会写成“管”字；“曲突徙薪”把“徙”字读准了就不会写成“徒”字； “游目骋怀”把“骋”字读准了就不会写成“聘”字。 ⑵区分字义 有些字，特别是形似字，可以依据意义确定形体。区别意义形旁有时作用很大。如“赃”与“脏”，“赃”为“赃物”故从“贝”，“脏”最初为人的器官故从“月”，这样“贪赃枉法”就不会写成“贪脏枉法”了；“孪”指“孪生”故从“子”，“痉挛”的“挛”表示“蜷曲不以伸直”故从“手”。其他如真知灼见（不是 “卓”）、青睐（不是“莱”）、针砭（是一种石针，不是“贬”）、众口铄金（熔化意，不是“烁”）、病入膏肓（不是“盲”）、寒暄（跟太阳有关，不是“喧”）、通牒（文书意，不是“谍”）、眼花缭乱（不是“ 嘹”）、川流不息（不是“穿”）、阪上走丸（斜坡，不是“板”）、以见一斑（不是“般”）、礼尚往来（崇尚意，不是“上”）等。 ⑶分析结构 像“谈笑风生”中的“生”字与“风声鹤唳”中的“声”字都可以用这种方法确定。“人情世故”中“情”与“故”对应，“人”与“世”就对应，指为人处世的道理。“仗义执言”是由两个动宾短语组成，“执”不能写成“直”；“纷至沓来”是两个偏正短语组成的，“纷”与“沓”都是多杂乱的意思，故“沓”不能写成“踏”；“前倨后恭”中“倨”（傲慢义）与“恭”相对故不能写成“踞”。 ⑷追本求源 “墨守成规”中“墨”是“墨子”，故不可写成“默”；“子虚乌有中“乌有”、 “逢人说项”（指替人说好话）中“项”（项斯）、“班门弄斧”中“班”都是人的姓名，所以不能写成其他的字。 ⑸据境取字 如“化装”与“化妆”写法都正确，这就要看处在什么语境中了。其他如“狙击”与“阻击”、“恼羞成怒”与“老羞成怒”，“工力”与“功力”。 在识记字形时还应避免以下的情况： ⑴主观臆断，望义定字 “济济一堂”不能写成“挤挤一堂”，“济济”是人很多的意思；“陷阱”不可写成“陷井”；“计日程功”不可写成“计日成功”，“程”是考核，计量的意思。 ⑵通用共存，是此非彼 有些词有两种写法，有些词读音相同，写法不同，是两个词，我们不能误判一个为字。如“勾心斗角”也可写成“钩心斗角”，“精练”有时也作“精炼”，“两胁生翅?”、“两肋插刀”是两个短语，“惹事生非”、 “惹是生非”也是两个短语。再如“蹒跚”与“盘跚”、“词藻”与“辞藻”、“妥帖”与“妥贴”、“飞黄腾达”与“飞黄腾踏”、“幡然醒悟”与“翻然醒悟”等。 4、方法指津 与字音一样，复习字形基本上没有捷径，老老实实识记最为重要。不能设想着一次到位，需循环进行。每次复习后，都可以将掌握相当熟悉的字去掉，为下次的复习节省时间，以便集中精力消灭没有掌握的字形。高考的选字多来自生活，是常见的错别字，平时在生活中注意观察对提高字形的辨别力是很有好处的。 5、延展训练 （另见讲义） 6、“错”字补说 我们说高考只考别字不考错字，是说因为客观条件限制，错字不单独设考题。其实在主观题中将字写规范，写正确是非常重要的。我们要不写错别字，不写繁体字，不写已淘汰的异体字。如默写名言名句，回答现代文表述试题，翻译文言句子，做语言综合运用试