6.可爱的家乡.doc

6、可爱的家乡 一、教学分析 （一）教材分析 家乡是每个人生长和熟悉的地方，家乡随着社会的进步也在发生着翻天覆地的变化。热爱家乡是人们最朴素的感情，服务家乡也是人们应尽的义务。设计“可爱的家乡”这一主题的目的就是通过实践与体验活动，让学生进一步了解家乡的发展变化，感受家乡的文化等，激发学生为建设家乡而努力学习，增强热爱家乡的积极情感，提高服务家乡的能力。本主体“实践与体验”环节了“家乡资料卡”“我做家乡小导游”“我为家乡做贡献”3个活动。引导学生运用调查、采访、交流、汇报等多种途径来获取家乡的信息，培养学生收集信息的能力，学会与人交流、合作与分享活动成果，用多种方式去爱护、宣传、建设家乡，共同为家乡发展做出贡献。 （二）学情分析 家乡有悠久的历史，动人的传说，迷人的风景，丰富的物产，然而对于现在的小学生而言，被人杰地灵的水土养育着却对自己的家乡知之甚少。应该对家乡展开调查，激发学生想要进一步探究家乡的兴趣，激发学生为建设家乡而努力学习，增强热爱家乡的积极情感，提高服务家乡的能力。 二、教学目标 1．知识与技能目标： 学生从名胜古迹、名人才俊、风土人情、特产和未来发展等方面多角度地了解自己的家乡。 2．过程与方法: （1）培养学生的创造力，并能用自己的语言、文字、图画、相片等进行表达的能力。 （2）培养学生多渠道收集相关信息及应用的能力。 3.情感态度与价值观 了解家乡，使学生获得亲身体验，激发学生热爱家乡，勤学向上，为家乡争光。 4．教学重难点： 重点：学生从名胜古迹、名人才俊、风土人情、特产和未来发展等方面多角度地了解自己的家乡。 难点：培养学生的创造力，并能用自己的语言、文字、图画、相片等进行表达的能力。了解家乡，使学生获得亲身体验，激发学生热爱家乡，勤学向上，为家乡争光。 三、教学策略建议： 1、情境教学法：利用多媒体联系生活实际创设情境，引导学生学习课本与实践相结合。充分尊重学生已有经验，引发学生探究欲望。 2、自主探究。通过上网查阅、咨询家长、调查采访、翻阅书籍等方式了解自己所需要的资料。 3、合作学习。通过小组探究、讨论、交流、协作等教学方式，让学生自己思考问题，参与知识的获得过程，使每个学生都有主动参与、自我表现的机会。 4、任务驱动。所有的探究活动都是基于问题的研究、学习。 四、教学资源与环境： 媒体设计：利用ppt设计制作多媒体课件，展示有关家乡的文字、图片等资源，发挥信息技术在教学中的作用。 教学环境：基于网络环境的多媒体教室。 五、教学评价方案设计： 评价标准：好的活动方案实施起来要得心应手，引导学生从多种方式进行评价。 评价方法建议：强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。 六、教学课时建议： 建议：三课时 七、教学过程： 第一课时 家乡资料卡 （一）创设情境，激发兴趣（3分钟） 1、学习指导语：（播放课件：让大家欣赏图片“滕州”。） 同学们，大家知道图片上展示的是什么吗？ 2.这幅图片展示的是我们滕州市的地图，滕州是我们的家乡。可你了解她吗？ 3.我们这节课就让大家来认识我们的家乡，介绍家乡的名胜古迹、名人才俊、风土人情、特产和未来发展等内容，让更多的人走进我们的家乡，了解我们的家乡！ （设计意图：引起学生的注意力，让学生学会从身边事开始，逐渐引申到对人类生存环境的关注。） （二）问题与思考（5分钟） 学习指导语：为让更多的人走进我们的家乡，了解我们的家乡！我们应该怎样向远方的客人介绍自己的家乡呢？ 学生提出想要研究的问题。 课堂预设： 1、介绍家乡的名胜古迹有哪些？ 2、介绍家乡的名人才俊。 3、介绍家乡的风土人情。 4、介绍家乡的特产有哪些？ 学习指导语：刚才同学们提出了非常有研究价值的问题，那么你们打算通过哪些方式来进一步了解家乡呢？（师板书课题：家乡资料卡） 生通过网络、查阅资料、访问、调查等方式了解家乡的相关知识。 （三）方案与探究（8分钟） 学习指导语：现在就请你选着一个最感兴趣的问题，与组内同学组成一个研究小组，一起设计一个切实可行的活动方案。 1、学生组内设计活动方案。 2、教师巡视并进行指导。 3、学生台前汇报交流活动方案。（其他学生进行点评或补充） （设计意图：在方案与探究环节中让学生自己去设计活动方案，充分发挥了学生的主观能动性，激发了学生探究的积极性。） （四）实践与探究（21分钟） 1、学习指导语：为让更多的人走进我们的家乡，了解我们的家乡，我们应该向远方的客人介绍自己的家乡，现在整理交流收集的资料。 （课件出示家乡资料卡调查表） 家乡资料卡调查表 调查日期： 调查项目 内容 调查方式 名胜古迹 名人才俊