5MHK四级写作教案(标点符号).docVIP

编号： 05 课程名称 汉语写作 专 业 班 级 主讲教师 计划时数 2学时 专业层次 专业技术 职 称 编写时间 章节名称 第5讲 MHK四级 标点符号训练强化 使用时间 教学目的 与 要 求 教学目的：通过阅读、写作的实践和讲评，逐步提高学生阅读理解和运用汉语言文字进行书面表达的能力，在规定时间内完成规定字数的作文。 教学要求：掌握各种标点符号的用法及易混点。 重点与难点 重点：标点符号用法 难点：标点符号使用过程的一些易混点，比如引号、破折号、省略号及书名号与维语标点用法的区分 教学内容 更新情况 补充标点符号用法例举 教学方法 与 组织安排 教学方法：讲解、示例后进行练习。 组织安排；根据教学大纲，本课型2学时完成。主要讲解各种标点符号的用法及易混点。 教学手段 传统教学手段 基本教材 和参考书 陈晓芸《民族汉考四级短期强化教程读写分册》北京语言大学出版社 李少虹《民族汉考四级读后写训练教程》北京语言大学出版社 集体备课 教 研 室 审查意见 第5讲 MHK四级 标点符号训练 一、组织教学 1师生互致问候 2、检查出勤人数 3、宣布新课内容 二、讲评上节课训练存在的问题及复习缩写注意事项。 1、不要将原文介绍读的部分写得过长，抓不住重点。要在感上多下功夫。 2、不要面面俱到。要抓住原文感的重点详写作者感受最深的地方。 3、语言要精炼、用词准确、造句合乎逻辑。 三、标点符号基本知识 标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具。它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。 1.句号 用于陈述句的末尾。 例如： 或用于语气舒缓的祈使句末尾。 例如：2. 问号 疑问句末尾的停顿，表示疑问语气。例如： 注意：选择问句虽然包括两个或两个以上的选项，但仍然是一个完整的句子，表达完整的意思，因而只在句末用一个问号，句中各项之间用逗号；但有时为了强调各选项的独立性，也可以在各项之后用问号。 例如：有的句子虽然含有疑问词（谁，什么，怎么样等）但并非真正发问，而是一个陈述语气，因而应用句号。 例如： 我没什么，可不知道人家怎么想。 3. 叹号 感叹句末尾的停顿，用叹号。语气强烈的祈使句末尾，也用叹号。 例如： 语气强烈的独词句、非主谓句和带有强烈感情的感叹词尾，都可用叹号。 4.逗号 逗号表示一句话中间的停顿，复句中分句内部或分句之间继续用逗号。 例如： 句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。 例如：5.顿号 句子内部并列词语之间的停顿，用顿号。例如：。 注意：下列情况不用顿号。 表示概数的连续数字之间。 例如：。 习惯上不需停顿的并列词语之间。 例如：。 6.冒号 用在称呼语及“ 说 、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下 ” 等词语后边，表示提起下文。 例如：用在总说性话语的后边，表示引起下文的分说。总括性话语的前边，也可以用冒号，以总结上文。 例如。 7.引号 引号标示行文中直接引用的话、具有特殊含义的词语。例如： 注意：如果间接引语的话就不用引号，例如： ②引语中的引语用单引号。例如： ③ 引号还用来标明以下内容： ）需要着重论述的对象例如： （b）具有特殊含义的词语例如：）反语例如： （d）特称例如： 8.分号 表示复句内部并列分句之间的停顿，分行列举的各项之间，也可以用分号。其停顿时间在逗号和句号之间，有时又叫小句号。 例如： 9. 破折号 用在行文中解释说明的语句前，跟括号的作用相近，通常比较重要的注释用破折号，不很重要的用括号。 例如： ②表语意的转折、转换、递进、说话的延长、中断、省略以及提示和总结上文等。例如： 10.括号 括号标明行文中的注释性文字或符号等。括号常用的形式是圆括号 （ ） 。此外还有方括号[ ]”、六角括号〔 〕和方头括号【 】 。例如：。 11.省略号用于省略原文的符号。 例如： 12.书名号 书名、篇名、报纸名、刊物名等，用书名号标示。书名号的形式为双书名号《 》和单书名号〈 〉，要和维语中的引号区别开。 例如：。 13.间隔号 外国人和某些少数民族人名内各部分的分界，或书名与篇（章、卷）名之间的分界用间隔号标示。 例如： 14.连接号 用于把意义密切相关的词语连成一个整体。例如：“北京 —— 广州”直达快车 鲁迅 （ 1881 — 1936 ） 15.专名号 专名号是横线，用在文字的下边，表示人名、地名、朝代名等。例如： 16.着重号 表明要求读者特别注意的字词句，它是一个圆点，用在文字下边。例如：。 四、35分钟完成课后练习 五、针对练习情况总结纠错。 2