人教语文三下-我家跨上了信息高速路.docVIP

课题 23．我家跨上了“信息高速路” 课时 2 课时 课前 预习 及 教学 准备 课前预习： 一、读 1．一读标出段落序号，画出生字新词并认读。 2．二读要读正确，读通顺。 二、写 1．将生字新词写3遍，感觉难写的字词可多写两遍。 2．借助工具书和联系上下文理解词语的意思。 三、想 读了课文，你知道了什么。 四、问 提出自己不明白的问题，并试着找同伴解决。 五、搜 搜集关于网络的资料。 教学准备： 多媒体课件 第 一 课 时 教 学 目 标 1．认识本课4个生字，理解关键性词语的意思，如“信息高速路、便捷、网上购物、拍卖、五洲四海、电子邮件、羡慕”等。 2．能正确朗读课文，能读懂本课的内容。 3．了解电脑网络的意义和用途及有关知识，从而激发学习的兴趣。 教学 重点 难点 教学重点：初步了解电脑网络的用途以及给人们生活和学习带来的便捷。? 教学难点：了解“信息高速路”指的是什么，使学生对网络产生强烈的兴趣。 教 学 过 程 修 改 建 议 一、谈话激趣，导入新课 　　1．谈话入题：同学们，你们上过网吗？上网都做些什么呢？（适度让学生谈谈） 　　是啊，网络就像一条高速公路，把我们和世界连接起来。在网络的世界里，人们的生活、学习、工作、娱乐等都发生了很大变化，大家都在享受着网络带给我们的方便与好处。今天我们就来学习《我家跨上了信息高速公路》，感受一下信息高速公路给我们和我们的朋友所带来的快乐，好吗？ 　　2．引导质疑：说说读了课题，你最想知道的是什么？（如：信息高速路指的是什么？“我”家是怎样跨上了信息高速路的？跨上了信息高速路有什么好处？……） 　　3．确定目标：及时梳理学生提出来的问题，借此引起学生进入有的放矢的学习。 　　【通过开篇谈话，凸现互联网的神奇，营造气氛，激活学生的学习积极性；通过引导学生围绕课题质疑，并且进行筛选归纳，了解学生兴趣指向和问题区域，以便随时确定切合实际的课堂教学目标和教学重点，增强教与学的针对性，提高教学效率。】 二、初读课文，学习字词 1．自由读课文，读准字音，读通句子。 2．检查自读情况。 （1）课件出示词语，检查生字词的认读情况。可采取指读、齐读、比赛读等多种形式。 易读错的字： 屏、宜。 　区别形近字： 捷──睫　幕──慕　购──沟 理解词语： 便捷、迫不及待、目不转睛、应有尽有、五洲四海。 （2）按自然段指名读课文，正音，评议，把句子读通顺。 　　【让学生运用自己喜欢的学习方式学习字词，落实了《课程标准》提出的尊重学生选择学习方式权利的要求。】 三、解决疑问，了解网络 1．自由读书，试着解决刚才提出的问题，然后小组交流讨论。 （1）什么是“信息高速路”？ （2）“跨上了信息高速路”是什么意思？ （3）跨上了信息高速路有什么作用？ 2．交流汇报，互相补充，教师相机引导。 交流第一个问题： （1）“信息高速路”就是电脑网络。（板书：电脑网络） （2）从爸爸的话里“我”知道了网络就是信息高速路，那么爸爸为什么说“有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄。”？ 可从以下几方面指导体会： ①抓住排比句式“可以……可以……还可以……”指导体会。 ②抓住比喻句“它就像一个遍布全球的巨大蜘蛛网，把每一个国家、每一个城市甚至每一个家庭连接到一起。” （3）总结：“有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄”──网络使世界各地的人没有了距离，身在家中却可广泛联系。 【遵循学生的认知规律和个体之间的差异，把解决问题的思维过程及方法传递给学生，把学生的阅读思考活动逐步引向深入，顾及学生学习的主动性和自主性。】 交流第二个问题： “跨上了信息高速路”就是跨上了电脑网络。再简单一点就是上网！整个题目“我家跨上了信息高速路”连起来就是——我家上网了！ 交流第三个问题： （1）生汇报：在互联网里，可以查阅信息，便捷地了解周围的世界；可以用自己的电子信箱和全世界的小朋友建立联系；还可以参加网络上购物、拍卖等各种活动。有了网络，咱们的地球就变成了一个小村庄，五洲四海的人们可以随时进行交流。 （板书：查阅信息、建立联系、拍卖购物） （2）出示有关句子： 妈妈带我访问了许多网站，里面的内容非常丰富，有时事新闻，有卡通漫画，有科学知识，还有课程辅导一真是应有尽有。我感到地球一下子变小了，知识的大门一下子敞开了。 运用“有（　），有（　），有（　），还有（　）”的句式进行语言训练，更好地理解“应有尽有”，体会网络中内容的丰富与网络的神奇。 网站里面的内容太丰富了：有（　），有（　），有（　），还有（　）……真是（　）。我感到地球一下子变小了，知识的大门向我敞开了。 我感到地球一下子变