排舞运用推广-体育教学.docVIP

校园排舞推广与运用研究 厦门市海沧中学 连仁都 摘要：为了更好利用北京奥运会对推动全民健身的综合效应，倡导科学健身，积极响应阳光体育活动，确保中小学生每天在校运动至少1个小时，结合大课间积极研究校园排舞的推广与运用。校园排舞立足于课堂实践创新，对学生参与排舞运动态度进行调查，并对调查结果进行分析，为促进校园排舞的推广提供一个科学的依据和可供参考的努力方向。 关键词：校园排舞；课堂教学；大课间 1 研究的目的和意义 1.1 排舞适合现代中学生身心发展特点，推广校园排舞有助于推进“阳光体育”工程，促进青少年身心健康发展。 1.2 把排舞导入课堂，丰富课堂教学内容，激活中学生课堂活动热情，丰富体育活动内涵。 1.3 通过大课间及课外活动来推广排舞，丰富校园文化生活。 1.4 制定排舞课题教学理论，提高教学质量，实现排舞教学理论新突破。 2 研究方法 2.1 资料分析法：通过阅读大量的文献和有关书籍，了解当前有关校园排舞发展的必威体育精装版动态和存在的问题，为问卷设计调查、理论分析奠定基础。 2.2 座谈讨论法：通过对具有中级以上的同行专家学者进行访谈，对问卷的效度进行评价。 表1：专家对问卷效度评价表 程度 高 较高 一般 较低 低 选择人数 5 6 1 0 0 2.3 访谈法：多向教研组成员外的教师访谈：与校长助理商讨校园大课间的推广模式；与各年段长商讨如何在年段推广排舞及组织模式，接受他们好的建议和意见。走出本校，到其他兄弟学校去取经学习，丰富大课间的组织形式。 2.4 问卷调查法 实地发放问卷进行随机抽样调查。间隔一周后再对被调查的学生进行随机抽取30名进行重测，对重测数据使用SPSS12.0软件和原始数据进行相关系数检验：r=0.84，相关显著水平P＜0.05。 2.5数理统计法 运用SPSS12.0软件对有效问卷进行数据统计。 3 研究结果与分析 3.1 排舞分析 3.1.1排舞简介 排舞是练习者排成一排开展跳舞活动的舞蹈。排舞起源于20世纪70年代美国西部的乡村舞蹈，练习者随着音乐漫步、旋转、舞动肢体。优美的舞步融合了华尔兹、伦巴、恰恰、牛仔舞、踢踏舞、街舞、爵士舞蹈等各种舞蹈元素。并将多种舞蹈元素重新组合成特定循环节奏的组合动作，形成交替转换，动作起始方向的练习形式。 3.1.2排舞特点 排舞音乐经过创编者精心挑选，大多数都是人们耳熟能详的流行舞曲，每支舞曲都有自己独一无二的舞码，由16、32、48、64拍不同循环节奏所组成，同一支舞曲全世界排舞的跳法是统一的。排舞动作简单易学、容易推广，既可独舞也可以万人齐跳，可以说是老少皆宜。 3.1.3排舞作用 排舞可以培养优雅正确的姿态，起到锻炼身心、增强体制、改善身体协调性作用，结交更多朋友，章显团队精神。 3.1.4排舞发展 目前跳排舞求健身的人越来越多，排舞正逐步推广到各大高校、中小学、健身俱乐部、健身会所等单位；越来越多的体育界与舞蹈界的专业教师，各行各业的排舞爱好者，更多年轻人积极地加入到学排舞的行列，参与喜爱排舞的人群将进一步壮大。 从排舞的自身特点与作用来看，排舞是一项新兴的健身运动项目。排舞的推广与运用在日后会逐步推开。因此，校园排舞的推广在理论上有了可行性。 3.2 如何实现校园排舞的推广及运用 3.2.1课堂教学 表2：高中学生了解排舞、喜欢排舞及选修排舞的人数占总人数的比率分布表 性别 总人数 了解排舞 比例（﹪） 喜欢排舞 比例（﹪） 选修排舞 比例（﹪） 男生 638 338 53 328 51.4 198 31 女生 559 476 85.2 481 86.1 338 60.5 总计 1197 814 68 809 67.6 536 44.8 对本校高中各年级学生发放调查问卷1400份，回收1317份，回收率94.1%，其中有效问卷1197份，调查结果显示：了解校园排舞的学生占68%，并喜欢排舞的女生要多于男生，结果与我们预计相一致；喜欢排舞的人有67.6%，说明高中不缺乏喜欢排舞的学生，为我们排舞的良好推广提供了可能性；高中选修排舞的人数所占比例为44.8%，而且女生所占的比率远远要高于男生，可能与爱好差异或抽样原因等有关，同时也说明校园排舞的推广前景可观。 高中以模块来设置排舞教学，为了学生学习更加系统，排舞模块内容以18课时为学习单位，每18课时设置一层次。经专家座谈讨论，确定排舞模块分为：基础班、提高班、高级班三个层次。 基础班：喜欢排舞运动，没有舞蹈基础的。主要学习简单的队形变换，感受排舞及音乐节奏。 提高班：已经掌握基础班内容。主要学习各种复杂的动作，能根据音乐节奏跳舞排舞的特点。 高级班：已经掌握提高班内容。主要学习排舞编排技术，及利用适合的音乐进行简单的创编