农村初中思想品德课有效课堂教学模式评价实践应用研究.docVIP

“农村初中思想品德课有效课堂教学模式与评价的实践研究”课题的实施方案 南丰县西溪中学 赵小明 一、课题提出的背景 学科中考不仅具有评价的功能，更具有导向的价值，在历年的中考中，作为思想品德课来说，农村初中学校的质量总是远远落后于县城初中学校。究其原因，除了县城初中有着雄厚的师资力量、良好的生源和一些硬件实施等教育资源外，农村初中学校的课堂教学模式与评价方面也明显地存在些欠缺。 随着新课程改革和中考实行思想品德课开卷考试的不断深入，面对近年历届毕业生所用的同版本的教科书，如何让中考这根指挥棒摆脱“应试教育”的惯性和影响，同时，也使学科教学及中考复习与评价符合农村初中思想品德课教学实际，以适应新课程改革的需要，正确发挥中考这根指挥捧的评价和导向功能，推进素质教育，构建和谐的师生关系，推动教育的创新，促进学生知识、技能、情感、态度与价值观的全面发展，提升教学质量，这是一个重大的理论课题，也具有十分重要的实践意义。本课题，正是在这基础上提出来的。 二、课题研究的目标 通过本课题的研究，探索出一条与新课程改革要求相适应又适合农村初中教学现状的思想品德科课改之路和评价体系，为思想品德科中考综合评价提供现实依据。 三、课题研究的意义 1、适应了新课程改革的需要，符合教育教学创新的理念。 2、有利于摆脱“应试教育”，推进素质教育，推动教育创新。 3、有利于改善农村初中思想品德科教学，构建和谐的师生关系，调动学生的学习兴趣和教师的工作热情。 4、有利于促进学生在知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观的全面发展，提升农村初中教学质量。 四、课题研究的基本内容（子课题）及进度 1、开展当前农村初中思想品德科教师教的状况调研及其原因分析。（2009年6月—2009年12月） 2、开展当前农村初中思想品德科学生学的状况调研及其原因分析。（2010年2月—2010年7月） 3、开展当前农村初中思想品德学科有效的课堂教学模式的研究。（2010年9月—2010年12月） 4、开展当前农村初中思想品德中考评价相关问题与对策的研究。（2011年2月—2011年7月） 五、课题研究方法、对象及机构人员 在课题研究方法上，由校领导组织带领课题成员前往有关县内和县外农村初中学校采用教学观摩、教师座谈、数据统计、调查分 析、分类测评、集体备课、公开教学、评课提高等方式开展调研，在此基础上加以总结，撰写论文，课题研究报告。 对象包括农村初中各年级的学生及各年级思想品德科教师。 本课题组有罗贵发（校长）、胡忠文（教研组长）、胡忠文（教师）等领导和教师组成。 六、研究步骤 1、制定课题研究计划，明确分工与职责。 2、组织课题组成员进行相关理论学习和培训。 3、展开实践研究。 4、收集整理资料。 5、完成各阶段调查报告、论文、课题研究报告予以结题。 七、现有工作基础和研究条件 1、课题组成员大多是中学一级教师以上，多年在农村初中从事思想品德课教学，收集并掌握了大最的教学信息，积累了丰富的教学经验，实践过多种不同的教学措施和评价体系。有着校级课题研究的基础和一套行之有效的科研方法。 2、有学校领导的高度重视和亲自参与，可通过“走出去，请进来”教研模式的运行，进行校外课题项目调研提供物质条件和资金保障。 3、本课题组所在学校作为农村中学来说，地处偏远农村山区，日常教学与各项工作得上级教学教研机构的领导和关注，时常亲临指导，为本课题研究提供了强劲的智力支持。 八、预期研究成果 序号 研究阶段（起止时间） 成果名称 成果形式 承担人 1 2009年6月—2009年12月 《当前农村初中思想品德教师教的状况及其原因分析》 调查报告 胡忠文 2 2010年2月—2010年7月 《当前农村初中思想品德科学生学的状况及其原因分析》 调查报告 胡忠文 3 2010年9月—2010年12月 《当前农村初中思想品德学科有效的课堂教学模式的研究》 论文 赵小明 4 2011年2月—2011年7月 《当前农村初中思想品德中考评价相关问题与对策的研究》 课题研究报告 赵小明 5 2008．9—2009．2 《学生学习方式转变及激发学生学习兴趣的研究》 课题研究报告 黄玉莲 6 2008．9—2009．2 《研究中考复习方法和综合评价的对策研究》 课题研究报告 赖腾明 使用范围：适合当前农村初中思想品德科的教学。 2、对课题实施和完成条件的论证：负责人的研究水平、组织能力和时间保证；参加者的研究水平和时间保证；资料设备，科研手段；课题组人员分工。 A、课题组负责人赖腾明同志，中学一级教师，有10多年来一直从事农村初中毕业班思想品德课教学的经历，同时从事思想品德科教学和相关理论的探讨和研究经历，具有一定的研究基础和经验，尤其是他担任过《2007年中学第二教材.中考复习.思想品德