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高考文学类文本阅读整体把握策略 　　在高考文学类文本阅读题的答题中，不少考生答案写得很多，也写得很好，只是没有把握全文的整体，对文本的中心和主旨没有正确的把握，无法前后联系，因此写出的答案自然不会正确。 　　要解决这个问题，不能少了对全文的整体把握。不管怎么说，也得要读两遍文本，时间在5-8分钟，养成良好的阅读习惯，读的时候要先看题目，带着题目，带着目的去读。 　　落实整体感知要把握“三个步骤”和“三个关键”。整体感知，就是着眼于全局，感知文章内容，把握文章中心和主旨，把握作者的意图和思路。整体感知着眼于全局，注重“观其大略”。 　　一、“三个步骤”是打开整体感知这把锁的钥匙 　　1.通读全文，知其大意。这是整体感知的基础。在扫清文字障碍的前提下，抓住主要人物、主要景物、主要事实、主要观点，要忽略细节，切忌“咬文嚼字”。 　　2.抓住文脉，理清思路。这是整体感知的重点。思路，指的是作者在写作时思维发展的线索。在文章中常常体现为各部分之间的内在联系，也就是文章的脉络。文章的思路，从外在形式上看，常常体现在文章的结构上，只要划分清楚文章的结构，进而看出各部分之间的联系，就能大体把握文章的思路。文章的思路有时也体现在串联起全文的线索上。如果能把分析文章的结构和抓思路结合在一起运用，效果会更好些。 　　3.概括中心，领悟感情。这是整体感知的关键。中心是文章的灵魂，感情是文章的血脉。须由表及里，去伪存真，去粗取精，通过归纳、分析、综合，把文章主旨从纷繁的文字中剥离出来，使作者的思想感情清晰起来。 　　二、“三个关键”是落实整体感知的着眼点 　　1.揣摩文章标题。标题是文章的“眼睛”，而“眼睛”是“心灵”的窗户。文章的“心灵”之光往往从眼睛中透射出来。有些标题揭示了全文内容的重点，有些暗示了文章的主旨，有些启迪了行文的思路。在文本阅读中，视线在标题上多停留几秒钟，搜寻题目蕴含的信息，带着自己的疑惑或猜想去阅读文本可以感知文章的内容，理解文章的含义，把握文章的中心。如江苏南京卷《父亲的斧头》第10题：标题“父亲的斧头”在文中有哪两层含义？从字面看，标题“父亲的斧头”是指一物。那么，它仅是指一件普通的劳动工具吗？有没有特别的含义？带着这些疑问去阅读文章，便可知“父亲的斧头”是指父亲打造的钢口很硬的斧头；另外，文章结尾有这样的语句：“我不能眼看着自己这把刚出炉的斧头就这样白白地锈掉……父亲打造了大半辈子钢口很硬的斧头，不能败在我这把斧头上。”由此可知，“父亲的斧头”还借指“我”。在议论文中，依据文章的标题可以找寻文章的论述范围或文章的中心论点，而说明文的标题有可能就是文章说明的对象。当然，有些阅读语段可能没有列出标题，但考生心中可不能没有标题，说不定要你为文章拟定标题呢。如青海西宁卷关于“杨利伟登上太空能否看到万里长城”的文章第16题，即要求在理解全文的基础上，为文章拟一个恰当的题目。 　　在平时的阅读中，训练整体把握能力，揣摩文章标题，还可以尝试以下方法： 　　①给文章标题加定语。给文章加定语以及说明为何加这个定语，都需要用文中具体的语句来说明，实际上这一过程会促使同学们对整篇文章有一个全面的了解。 　　②给文章加副标题。在原标题的基础上加一个确切的副标题既要符合文章的内容，又要和原标题紧密联系，还要用语简洁，这需要对文章的理解有一定的深度。 　　③给文章另拟标题。这需要在初步理解文章的基础上，选取不同于原题的角度进行拟题。这种练习更能体现读者的个性体验和独特的认知角度。 　　2.抓住关键语句。关键性语句，就是文中对表述内容、点明（暗示）中心、表达情感起重要作用的语句，关键语句往往带有画龙点睛的功效，找关键语句目的在于找出“画外音”，挖掘深刻含蓄的思想内容。 　　如何抓关键句？ 　　①从表明文章观点或揭示文章中心的句子入手。抓住议论文中表明观点的句子，整篇文章的论证层次，论据和论点之间的证明和被证明的关系等就容易搞清楚了。同样，散文中用比较含蓄的语句揭示或暗示文章中心的语句，只要用心体会也能把握准文章主旨。 　　②从抒情议论性的语句入手。这些语句常常出现在文章最关键的地方，或抒发作者某种感情，或阐释作者的某种思想观点，这些句子，能激发读者思考，感染读者情绪，是读懂文章的基础，也是理解文章主题的一把钥匙。 　　③从反复出现的词句入手。一篇文章中反复出现的词句，不言而喻一定是作者着重强调的内容，那么这个内容就一定与文章的主旨相关，有的甚至就是主旨。 　　④从描写的语句入手。阅读揣摩文章中的外貌、语言、动作、心理、环境等描写，分析它们的含义和作用，能够帮助我们把握文章的主旨。 　　3.文章的线索。文章通过线索把零散的材料贯穿成一个有机的整体。线索是作者组织材料的思路在文章中的反映，是贯穿全文的脉络。由于作者思