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高考议论文“析例”五法 　　1 探因析例法 　　探因析例法，就是探究某事例的深层次原因，以求发现事物的核心、本质，揭示其因果逻辑关系，使内容深刻。例如： 　　有时人们也会生发这样的慨叹，为什么英雄只在远方？我的生活中何日英雄突现？心情可以理解，但认识不能说没有偏差。很多人认为，只有做出惊天动地大事的人才是英雄，只有媒体铺天盖地宣传的人才是英雄。用狭隘与拔高的标准衡量，真正称得上英雄的屈指可数。实际上，“最美女教师”“最美司机”都是普通得不能再普通的百姓。设问一下，如果张丽莉没有遭遇车祸，如果吴斌没有遭遇夺命的铁片，这两个人是不是可以称为“英雄”？很难回答。我们的社会还没有进步到可以把一个不在“编制”内的教师，把一个平凡的司机和英雄联系在一起，哪怕你是一个深受学生喜爱的老师，他是一个行车十年无事故的优秀员工。罗曼·罗兰说：“英雄是靠心灵而伟大的人。”借用来评价张丽莉、吴斌很贴切。我们的身边，有很多的张丽莉和吴斌，只是因为他们离我们太近，就如初春雨中的小草，被方方面面忽视了。英雄就在身边，可我们却一直在呼唤英雄，寻找英雄！多么有意思的悖论！ 　　（高考作文《草色遥看近却无》） 　　【点评】 　　在此，作者先摆出观点，在列举“最美女教师”张丽莉和“最美司机”吴斌的事例后，运用探因例析法一层一层地揭示出“为什么英雄只在远方？我的生活中何日英雄突现”的深层原因——只有做出惊天动地大事的人才是英雄，只有媒体铺天盖地宣传的人才是英雄，从而揭示出是人们思想认识上的这一偏差所造成的原因。本段文字体现了“正因为……所以……”，“之所以……是因为……”的逻辑思维程序。 　　2 对比析例法 　　对比析例法，即把正反两面的事例对照起来分析，找出异同，通过对比，能极其鲜明地证明观点和强化观点。例如： 　　那么，当慈善也遭遇“滑铁卢”，我们应该怎么办呢？ 　　首先，作为一个施善者，有这份良心固然是好的，但也要注意方式。中国富豪陈光标高调行善，在获得无数荣誉的同时，也一直饱受诟病。原因在于他的急躁与高调。在他的每一张宣传照中，背景都是曾接受过他援助的贫苦百姓。但是那些解决了生活困难的农民，即使是笑着的，也难掩一脸的卑微与怯弱。陈光标这种高高在上的施善方式，无疑伤害了他们的尊严，活活地挤走了他们的骨气。相反，大连市的“微尘”就做得比陈光标好多了。“微尘”不是一个人，而是一个组织，由无数匿名之人捐款而成，给需要的人送去钱财，却不留名，不求回报。这种慈善方式不仅给受助者留下足够的尊严，还很有可能感动他们，从此也加入微尘行列。由此可见，不同的慈善方式，效果其实大不相同。穷人也有尊严，当慈善遇上傲骨之人，最忌讳的便是一副高高在上的嘴脸。慈善的本意是帮助他人，不仅是物质上的，也有心灵上的。因此，用一种更温和、更合适的方式去做慈善，才能最大限度地帮助他人。 　　（高考作文《当慈善遭遇傲骨》） 　　【点评】 　　在本段文字中，作者以陈光标高调行善，获得无数荣誉的同时，也一直饱受诟病为反面例子，以“微尘”给需要的人送去钱财，不留名，不求回报却能给受助者留下足够的尊严为正面例子，在正反两面的对比之下，到底应该怎么去行善的答案已和盘托出，其观点也得到强化。对比析例法在论证过程中常常以“相反、反之、恰恰相反”之类的关联词来表明逻辑思路。 　　3 对比析例法 　　假设析例法，就是把假设的相反情形及结果，与原事例或所持观点进行比较，通过这种比较来论证论点的成立。例如： 　　在我看来，学不会停顿的人是难以成就梦想的人。因为，不会停顿思考就犹如行尸走肉，一直往前走，可是行走过程中碰到了什么、有什么值得我们去学习，这些他们全都看不到。他们的思想停留在追梦的起点，这必然难以引领他们到达追梦的终点。试想一下，若是当初革命党人没有在与敌对抗的过程中停留下来，召开会议，总结过去的失败教训，提出更适应现实情况的方针政策，他们能摆脱敌人的围剿，顺利会师吗？ 　　（高考作文《顿而知之》） 　　【点评】 　　运用此法时，往往从事例的反面进行假设，求得在假设的对比中强调论点的效果。本段文字先摆出“学不会停顿的人是难以成就梦想的人”的观点，然后以“试想一下”进行假设论证，并以“革命党人”为例，以反问的语气做出了肯定的回答，从而使论点成立。假设析例法在论证过程中常常以“如果……哪能……”“假如……那么……”“即使……也……”之类的关联词来表明逻辑思路。 　　4 归纳析例法 　　归纳析例法，是在论证中列举了多个典型论据之后，归纳总结出它们的共同点，扣在要证明的论点上。结构形式一般为先归纳共性，然后列举事例，最后揭示实质。例如： 　　古来圣贤，不乏落寞失意之人，只因他们在那“天下熙熙皆为利来，天下攘攘皆为利往”的污浊社会中能够坚守自己的心灵，坚守自己的追求，不为他物所主导。