山成峰，树成林.docVIP

山成峰，树成林 　　基础教育改革的核心问题是课堂教学改革，而推进课堂教学改革、提升教学质量的最终决定力量则是教师；甚至，从区域教育的角度而言，教师群体对教育的理解，表达着区域教育的状态，教师群体的高度，决定着区域教育的高度。因此，培养专业基础扎实、实践能力过硬、教育理念先进并富有教育理想的优秀教师群体，已经成为教育研究与实践的共识。教师最好怎样发展？张家港市“特级教师工作室”的实践，也许会给我们相关的经验与思考。 　　一、让优秀者更优秀 　　即使在假期，当走进梁丰高中幽静美丽的校园时，你总能看见一个身影，或安静地看着书，或伏案做着研究，她就是张家港特级教师工作室生物学科领衔人任小文老师。熟悉任老师的人都知道，她喜欢校园，喜欢课堂，她常说的一句话就是“与学生一起成长”。也许就是这样的一种理念，让她一路收获着成长，从省内有名的奥赛金牌教练，到省特级教师，再到教授级中学高级教师。就在这校园里，就在学生中间，作为教师的标杆在一次次抬升，而这些发生在任老师身上又是那么的自然。2011年，任小文老师担任张家港生物学科工作室的领衔人之后，她又把工作室搬进了教室、搬进了实验室，带领生物教学团队探索和实践“做中学”的课堂教学理念，她把“教学生有用的东西，与学生共同成长”作为团队的基本教学思想，在课堂中，努力创设真实情景，强调科学实验需动手操作与亲身体验，试图探究默会知识的解码，让学生真正学会知识，形成能力：一种全新的课堂教学的“生物地图”在她和她的团队的手中描绘了出来。2012年10月份，生物学科国家级骨干教师研修班全体成员专程来到梁丰高中，来到了任小文老师的工作室，研究观摩她的教学思想和课堂教学实践。人们羡慕她取得的成绩，更惊讶于她不知疲倦地读书与进步，而她总是这样回答：“不是想表现自己，超过别人，而只是自己的欢喜随意而至。”也正是这种“随意而至”的对教育的“欢喜”，始终促使着这位已经被确定为“江苏省人民教育家培养对象”的娇弱的女子，带领着她的团队，不断向前。 　　和任老师一样，张家港市万红幼儿园的许晓蓉老师领衔的学前教育团队“沙龙”每周五下午三点准时开始。今天沙龙的主题是《绘本〈叶子鸟〉的课程开发》。“深秋时分，小树叶们从枝头一跃而下，秋风赋予了它们生命的灵魂，让它们变成了一只只随风飞舞的‘叶子鸟’，开始了精彩而有意义的旅程。旅途中有快乐，也有争吵，有音乐，亦有舞蹈……”面对着熟悉的教材，团队成员又一次开始了“头脑风暴”：它到底还存在哪些价值呢？利用情节的跌宕起伏发展孩子的语言能力？利用有趣的符号元素培养孩子的审美能力？利用潜在的节奏特点激发孩子的舞蹈兴趣？还是利用内容的科学元素萌发孩子的探索欲望？经过大家激烈的争辩，绘本的多元化价值逐渐显现，各个领域的教学目标也清晰地呈现在了教育者面前。这只是工作室团队活动的一个画面，却也是工作室活动的一种习惯了。作为工作室的领衔人，许晓蓉老师把开发优秀的学前教育课程资源作为自己和团队的主要目标，两年来，她们以“游戏精神”为核心，开发了十几种优秀的园本课程，并积极地向薄弱园校输送，为建立地方学前教育优秀课程资源库和推进优质课程资源的共享，起到了关键的作用。就在这样的开发过程中，许晓蓉和她的团队也站在了更高的发展平台上，许晓蓉入选了南师大学前教育中心专家库，工作室刘慧老师被评为了省特级教师…… 　　任小文和许晓蓉的发展，只是张家港市特级教师工作室的一个缩影，这种现象在其他领衔人身上也有很明显的体现，像带领团队第一个提出“远点语文”教学思想的语文学科领衔人曹国庆老师，建构了“大英语课堂”的英语学科领衔人郭慧老师，实践“高效课堂”的物理学科领衔人夏彤老师，把“智慧语文”不断引向深入的蒋俊兴老师，等等。经济学上有“马太效应”，意指强者愈强，弱者愈弱；在教育上，我们没有相关的研究，不可妄言。但是，张家港市特级教师工作室的实践似乎正在给我们以某种启示，那就是让优秀更加优秀。特级教师工作室给了这些优秀教师更加开放、更加广阔的自由创造的舞台，他们就像“飞翔的叶子鸟”一样，炫出独具一格的舞步，绽放独特的个性美。 　　二、让优秀者成为群体 　　“老师，我们小组认为，盲孩子的内心由寂寞到快乐，是一个过程。盲孩子由寂寞到快乐，再到遭遇风雨，然后在困顿中迎来光明，我们觉得生命之路本来都是曲折的，盲孩子的经历告诉我们，不要灰心，光明总是会到来的。” 　　“老师，我们小组认为，这个童话真美好，这个童话，给了一个盲孩子以希望、快乐、光明和温暖，这是一个充满善良、充满爱的故事，这是一个让人心灵温暖的童话。” 　　…… 　　所有孩子的眼睛都熠熠闪光，所有的孩子都想着要分享自己的感悟。这是徐艳霞老师在执教《盲孩子和他的影子》。 　　在同一条道路不足1000米的地方，一场更大规模的展示活动正在上演。 　　“一尺之捶，日取