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学会用史观说话 　　史观问题是认识历史的视角问题，新史观为我们认识历史提供了新的视角。高中历史学科中主要的史观有：现代化史观、全球（整体）史观、文明史观、社会史观、生态史观、革命史观等。下面笔者就对部分史观进行举例说明。 　　一、革命史观 　　1.主要观点。 　　生产力和生产关系之间的矛盾、经济基础与上层建筑之间的矛盾，是推动社会发展的基本矛盾;在阶级社会中，社会基本矛盾表现为阶级斗争，阶级斗争是阶级社会发展的直接动力;阶级斗争的最高形式是进行社会革命，夺取国家政权;社会发展的历史是人民群众的实践活动的历史，人民群众是历史的创造者;人类历史是通过不断的革命斗争推动社会演进的历史。 　　2.史观运用。 　　（1）以生产力和生产关系、阶级斗争推动人类历史为主线构建历史知识脉络。 　　教材总体上保留了原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会、社会主义社会的发展演进序列，以革命史观为主线描述历史，以及生产力和生产关系的辩证关系、阶级斗争在推动人类历史进程中的作用。 　　（2）用生产力决定生产关系、阶级和阶级斗争的基本原理分析历史事件。 　　在分析历史事件产生的原因（背景、动机）、对历史事件和人物进行评价的时候，要注意从其代表的生产力和阶级属性入手。 　　例.（2014年高考四川卷文综历史）历史叙述、历史解释和历史评价是历史学习能力的重要组成部分。阅读材料，回答问题。 　　材料一 　　（1）经济全球化呈现出“从无序向有序”发展的趋势。参照上图，结合所学知识叙述这一趋势。 　　材料二 　　自行车电话机火车机车西式婚礼 　　火柴电影机 　　近代中国出现的新事物（部分） 　　材料三将零散而混乱的过去信息整理成有条理的历史知识是历史解释的基本任务;探讨因果是历史解释的重要形式。（据李剑鸣《历史学家的修养和技艺》） 　　（2）根据材料三对历史解释的认识，结合所学知识解释上图所示近代中国新事物的出现。 　　材料四“中体西用”后来久被指为包庇封建，其实，那个时候的中国，天下滔滔，多的是泥古而顽梗的士人，在封建主义充斥的天地里，欲破启锢闭，引入若干资本主义文化，除了“中体西用”还不可能提出另一种更好的宗旨。如果没有“中体”作为前提，“西用”无所依托，它在中国是进不了门，落不了户的。（陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》） 　　事件 　　观点 　　戊戌变法 　　康有为的托古改制思想反映了资产阶级的软弱性，不仅没有减轻变法的压力，反而加速了变法的失败。 　　辛亥革命 　　如果不是武昌起义爆发，新政将按计划进行，中国最终将成为一个君主立宪的资本主义国家。 　　新文化运动 　　新文化运动是“情绪主义”的产物，导致了各种思想混乱。 　　（3）概括材料四中陈旭麓是如何评价“中体西用”的，指出这一评价遵循的原则是什么？按照这一原则，任选上表中的一种观点进行评价。 　　解析：本题以历史学习能力为主题，涉及经济全球化、中国近代社会生活变迁、民主革命的知识，意在考查考生运用史学研究方法探究问题、解决问题的能力。第（1）题，要说明“从无序向有序”发展的趋势。新航路的开辟开启了全球化进程;工业革命中资本主义国家按照自由主义原则确立了国际经济交流的基本准则;第二次工业革命促进了资本主义世界市场的发展，形成了国际劳动分工的基本格局;二战后世界银行等国际经济组织的建立，反映了世界经济的体系化和制度化发展趋势;世界贸易组织的成立表明世界贸易进一步走向规范化。第（2）题，首先要根据材料三把握历史解释的含义，将零乱的信息整理成有条理的知识，探讨因果联系，分析原因，然后对材料二图片中的信息进行归纳，并分析其出现的原因。第（3）题，根据材料四信息“不可能提出另一种更好的宗旨”可得出陈旭麓肯定“中体西用”的结论，根据“那个时候的中国”可得出他评价“中体西用”所遵循的原则是把历史事件放在当时具体的历史环境下分析。按照这一原则，材料四表格中对戊戌变法、辛亥革命、新文化运动的评价都是错误的，因为它们都脱离了当时的具体历史条件。 　　答案：（1）新航路开辟后的早期殖民扩张，显示出全球化开始时的无序状态。18世纪后期开始的工业革命，促进了资本主义世界市场的扩大，确立了国际经济交流的基本准则。19世纪后期开始的第二次工业革命，促进了世界经济的整体化趋势，第一次在世界范围内形成了劳动分工的基本格局。20世纪中叶，世界银行等世界性经济组织的建立，促进了世界经济的体系化、制度化。20世纪末世界贸易组织的建立，标志着全球有序的自由贸易新时期的开始。 　　（2）整理：材料二图片所示新事物具体表现在物质生活与社会习俗的变迁、交通和通信工具的变迁、大众传播媒介的更新等几个方面，集中体现了近代中国社会生活的变化。 　　因果：鸦片战争后，中国被卷入资本主义世界市