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单亲家庭中学生心理健康状况调查 　　摘 要：为研究单亲家庭结构对中学生心理健康水平的影响，采用周步成教授等人修订的《心理健康诊断测验》量表对中学生进行测查。研究结果表明，单亲家庭中学生在量表中各个维度的平均数都高于非单亲家庭的孩子，并且除了学习焦虑维度外，其他维度都达到了显著性或极端显著性差异水平；高一年级的单亲家庭中学生比初一年级的单亲家庭中学生心理健康水平更低；单亲家庭女生的心理健康水平比男生更低。因此，我们要提高单亲家庭中学生的社会支持度，增强与单亲家庭家长的家校联系，从而关注并促进单亲家庭中学生的心理健康。 　　关键词：单亲家庭；中学生；心理健康；心理测量 　　中图分类号：G41 文献编码：A 文章编号：2095-1183（2014）03-0049-05 　　单亲家庭是指由于丧偶、离异、分居等原因导致的家庭主体成员不齐全的家庭。由母亲或父亲独自承担抚养义务的孩子，即为单亲家庭的子女。研究表明，单亲家庭子女在认知、人格、情感等方面与双亲家庭子女比较，心理问题发生率较高。张志群和郭兰婷（2004）应用父母教养方式问卷、beck抑郁问卷和青少年生活事件量表等对1393名中学生进行调查发现，单亲家庭子女较少体验到情感温暖和理解，而且比双亲家庭子女有更多的抑郁症状[1]；王玲和赵玲（2005）对263名离异家庭中学生的研究显示，离异家庭初中生明显感到安全感缺乏，高分组初中生对家庭有更多的抱怨和怨恨[2]。李学容（2005）等对187名单亲家庭子女和931名完整家庭子女进行调查，结果显示，单亲家庭子女心理健康总体水平较差，与完整家庭子女相比有显著差异性，他们的心理问题表现得较为广泛，在焦虑、孤独倾向、自责倾向和冲动倾向几个方面表现得较为广泛，并且心理问题所引起的身体症状也非常明显[3]。李春华（2008）研究显示，单亲家庭子女的心理健康水平要远远落后于完整家庭的孩子，与完整家庭子女相比，单亲家庭中女生对生活适应优于男生，男生相对容易产生更多的心理问题。[4] 　　以上研究发现的种种不良心理特征，对于中学生的认知能力发展，学习成绩的提高、人际交往、自我发展及良好道德品质形成等均产生一定的负面影响。因此，关注单亲中学生的心理健康状况是中学心理健康教育工作的重要内容。 　　一、研究对象与方法 　　本研究对广州市某中学初一和高一两个年级新生进行测试，有效样本1191人（见表1）。 　　研究采用华东师范大学周步成教授等人修订的《心理健康诊断测验》（下称MHT）量表对中学生进行测查，对照分析单亲中学生与非单亲中学生MHT各个因子的差异。测查采用团体上机测试的方式对被试进行施测，被试的问卷测试结果直接录入电脑。 　　所有数据使用SPSS16.0软件进行统计分析。 　　二、研究结果 　　MHT量表共包括学习焦虑、对人焦虑、孤独倾向、自责倾向、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向、冲动倾向八个维度量表构成，各维度量表的结果可诊断出个人的焦虑中，哪个方面问题较大，任一维度量表总分大于8分则表明该维度上有明显的问题存在。全量表总分是除去10题效度量表的项目后，剩下的90题得分累加得到的总分，是从整体上表示焦虑程度的强弱以及焦虑范围的广泛性，一般认为总分如果超过64分，即该学生各内容量表大多数超过8分，即可表示其总体心理问题非常严重；需要关注和指导。本次测查结果如下： 　　1. 单亲家庭中学生与非单亲家庭中学生的心理状况比较 　　由表2可知在恐怖倾向这个维度，存在心理问题的非单亲家庭中学生所占比例要稍高于单亲家庭中学生，但并没有统计学上的差异（P0.05）。恐怖倾向是指有恐惧心理，如害怕关灯睡觉，怕高等等，有可能是因为经历过家庭变故的中学生对恐惧的承受能力更强，或者说因为经历过更大的情绪波动而对这些具体情境恐惧承受力更强。其他维度则是存在心理问题的单亲家庭中学生所占比例高于非单亲家庭中学生，这说明家庭稳定是影响孩子心理健康的重要因素之一，单亲家庭的子女在各心理维度上的焦虑程度更强，更应该值得我们关注。同时，经过卡方（x2）检验发现，在过敏倾向、身体症状和冲动倾向及全量表这四个维度，两组家庭中学生心理问题的分布达到了极端显著性差异（P0.01）。 　　由表3和图1可知，单亲家庭中学生在量表中各个维度的平均数（M）都高于非单亲家庭的孩子，并且除了学习焦虑维度外，其他维度都达到了显著性差异水平（P0.05），尤其在孤独倾向、冲动倾向和全量表三个维度上，两组家庭中学生的心理健康水平更是达到了极端显著性差异（P0.01）。由此看到，单亲家庭中学生更容易出现心理健康方面的问题，更容易封闭自己，更容易无故哭泣或产生极端想法，他们在这些方面的心理健康更值得关注与指导。 　　2. 不同性别、不同年级的两组家庭中学生的心理健康状况的交互差异比较