以爱育爱，构建温馨家园.docVIP

以爱育爱，构建温馨家园 　　自2003年开始，我镇村级完小陆续并入中心小学，全镇寄宿学生人数由原来的40多人增加到了现在的300余人，占到学校学生总数的60%左右。随着寄宿学生人数的不断增加，对学校寄宿制管理水平也提出了新的要求：能否确保寄宿学生进得来、留得住、有保障、家长放心、社会满意，这无疑是一个巨大的挑战。加之寄宿学生呈现低龄化，低龄寄宿生的安全也成了学校管理中的新难题。面对诸多难题，我校不断对寄宿制管理进行实践与探究。 　　一、“以爱育爱，构建温馨家园”理论现实依据 　　孔子说：“仁者，爱人”；孟子说：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”；温总理2009年教师节前夕在北京35中学听课后说：“没有爱就没有教育，没有爱就没有一切”；爱因斯坦说：“人类真正进步的取得，依赖于发明创造的并不多，更多的是依赖于人的良知”。 　　教育的本质和关键是人性教育。人性，最主要的应该是善良、仁义、奋发向上、自强不息。关爱教育，从大的说就是要教育学生爱国、爱人民，小的则是关爱父母、兄弟、老师、同学。延展开来，则有关爱弱势群体、自然万物等等。教育学生要充满爱心，教师首先要有爱心，在教育过程中要能体现这种爱心。 　　寄宿生这些特殊群体学生人数仍处于上升趋势，他们大都缺少家庭的温暖与父母的关爱，心理发展不健康，养成许多恶习、陋习等，因此，需要学校、家庭、社会向他们伸出关爱之手，关注他们的成长。 　　近年来，学校师生的爱心及责任感有所缺失，培养富有爱心、富有责任感的学生是每个教育工作者应尽的义务。从教育的角度来说，爱是做人准则，更是教育方法。教师进行教育教学创新，开发校本课程，实施个性教育都是爱的体现。教师如果能用自己的言行表达着对学生的关爱和尊重，也就可以在潜移默化中让学生学会尊重，并懂得关爱。关爱是教育学生的前提，是教师的一种教育能力，可以说关爱是教育的根本。 　　二、特色主题的定位与确立 　　根据学校的办学历史与内涵发展现状，结合古今中外著名教育家教育思想和国家对当今教育培养人才的要求，确立学校特色创建主题。 　　特色主题：以爱育爱，构建温馨家园 　　办学理念：用爱心育人，育有爱心之人 　　校训：博爱、尽责、诚信、厚德 　　校风：勤奋、严谨、仁爱、创新 　　教风：敬业、爱生、博学、创造 　　学风：自主、合作、探究、感恩 　　三、“以爱育爱，构建温馨家园”几点做法 　　1. 营造感恩教育的校园环境。感恩教育要取得成效，需要有良好的教育气氛和校园环境建设。我们主要通过校园的物化和人文环境的建设营造感恩氛围。物质文化环境是无声的老师，文化环境的精心设置会使学生受到潜移默化的教育影响，真正起到“无声润物三春雨，有心护花二月风”的效果。 　　（1）扩充爱心专栏，实时更新社会人士对家乡捐资和献爱心的报道等内容。利用各班海报等形式来开展主题学习活动，引导学生体会我们美丽的校园，离不开别人的关爱和奉献。 　　（2）在校园的墙面、楼梯或多处可以利用的地方，悬挂、张贴“谁言寸草心，报得三春晖”等感恩名言诗句。教室开辟了“班级感恩文化角”，设有“身边处处有恩情”、“感恩温馨语”等栏目。 　　（3）利用每周一国旗下讲话和每周三大队委红领巾广播台中开展以爱为主题的演讲或美文朗诵活动。并利用红领巾广播台播放《感恩的心》、《长大后我就成了你》、《让世界充满爱》等旋律优美、感人肺腑的感恩歌曲被反复传唱。这些自然和谐的举措，呼唤着孩子们对父母、老师、祖国、家乡的感恩。 　　（4）在校园网上开辟“爱的教育”专栏，持续报道该主题教育和活动。 　　2. 加强学科教学的感恩渗透。通过挖掘学科相关育人因素，整合和优化，在课堂中有机渗透。例如，语文老师可以利用课文的教学和综合性学习活动如“轻叩诗歌的大门”组织学生去搜集描写家乡的诗歌，然后组织开展诗歌朗诵会或演讲会激发热爱之情。音乐课可以学习爱祖国爱家乡的歌曲，在音乐中进行爱的熏陶等等。美术课可以通过引导学生画家乡、画心中的爱来引导学生体会爱并学会表达爱。思品课可以通过课堂的学习并结合讲故事等活动来提升学生对爱的感悟。 　　3. 开展感恩教育活动。以各类传统节日为主题，开展爱国、爱家乡、爱父母等感恩活动。并且通过“雏鹰争章”这个载体，开展“学雷锋”、“爱心义卖”、“手拉手”等面向社会的全校性集体活动鼓励学生关注弱势群体，回报社会。 　　4. 建立学校与家庭的教育纽带。争取父母的理解与支持，共同对孩子进行感恩教育。与家长达成共识，争取家校共同实现对学生的感恩教育。我们通过家长会、家校联系卡、电话联系、主题家长会、家访等方式让家长了解我们课题实施的意义，以共同实现对孩子的感恩教育。 　　5. 利用影视媒体的感恩熏陶。利用优秀电影资源，进行感恩教育的熏陶，在愉快的影视教育中培养学生的感恩情怀，培植