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文章编号：1007—1423(2014)26—0021—05 DOI：10．3969~．issn．1007—1423．2014．26．004 高校实验室工作量化及考核探讨 栗华山 ，黎玉华 ，吴剑波 (1．华南理工大学教学与实验室管理办公室，广州 510006；2．华南理工大学计算 中心，广州 510006) 摘要 ： 以华南理工大学计算机基础实验室为研究对象 ，在现有的校级实验人员量化考核方案基础上，对团队内部的工作内 容和量化标准进行全盘解析 ，设计一套适用于计算机实验室管理工作的量化考核方案 ，为进一步绩效考核信息化改 造提供理论基础。 关键词 ： 计算机实验室；绩效考核 ：量化 0 引言 对性和适用性的量化公式及考评标准 ．以标准促规范 ． 以考评促实效 ，提升实验室管理水平 ，打造公平、高效 随着国内高校绩效工资改革的深入进行 ．绩效考 的管理氛围．同时也为进一步绩效考核信息化改造提 核已经走人每个高校教职员工的生活。绩效考核坚持 供理论基础。 “不劳不得、多劳多得 、优绩优酬”和 “公平、公正、公开” 的原则 ，实行整体分层的梯级考核制度。绩效考核结果 1 工作分类 是绩效工资分配的主要依据．而量化考核是实施绩效 高校计算机基础实验室作为多学科教学、实验基 考核的基础[1]。如何做好绩效考核量化工作，对员工进 础平台，其一般具有 以下特点：微机数 目多、型号多、完 行全面、公平、客观、科学的评价 ，是当前绩效考核单位 善的服务器及局域网络配套 ：多操作系统和网络平台、 面临的普遍 问题 丰富的应用软件、海量教学资源：开放式管理模式，网 解决的方法是采用分级考核的模式．实行 目标与 络化、信息化的科学管理。计算机实验室是本科教学基 总量控制 、抓大放小，分级包干的管理思路 ，避免了各 础实验平台的重要部分，承担着大量基础实验教学任 级部 门越级管理 ，大包大揽的陋习。管理部 门不用事必 务。 躬亲、面面俱到地干涉所有 团队的具体运作 ，下属 团队 实验人员实行坐班制。年基本工作时间定额 ：40 也提高了工作量的认定与考评的连贯性 在这种情况 周x35小时／(周X人)=1400小时／人。年教学实验工作量 下．校级绩效考评方案具有纲领性、全面性和广泛性的 定额：32周x15课时／(周×人)=480课时／人[21。实验室 特点 ．却不能照搬沿用于每一个所属团队。由此，在不 管理与设备维护工作按生命周期可分为持续型和间断 违反校级考评方案的方针和原则的前提下 ．如何制订 型工作．按工作性质分为教学实验工作、实验室设备仪 具体团队的针对性考评方案，是各个团队必须解决的 器管理维护工作、实验室综合管理工作和绩效工作，如 任务。 图 1所示 。 本文即是以华南理工大学计算机基础实验室的实 持续型工作指的是在教学期间持续存在的有预定 验岗位工作为研究对象进行绩效考评方案的尝试 结 工作范围和 目标的常规事务 实验设备的维护、实验场 合多年的岗位实践经验 ．笔者对实验管理工作的内容