安徽金榜教育届联三研讨会生物讲稿..ppt

关注教材课文中介绍的生物学发展史上的一些经典实验及方法。要对科学家的经典实验的实验目的、原理、方法和步骤了如指掌。并能够应用相关的原理，对其他实验进行设计和拓展。了解科学探究和实验设计的一些规律性的方法和原则，学会科学分析实验现象，得出正确的结论，并准确表述和呈现实验的过程和结果。 生物科学史上的经典实验 体验制备细胞膜的方法（必一P40） 分泌蛋白合成、运输、分泌（必一P48） 探究膜的透性（必一P60） 对细胞核功能的探索（必一P52） 对生物膜结构的探索历程（必一P65） 关于酶本质的探索（必一P81） 光合作用的探究历程（必一P101） 孟德尔遗传实验的科学方法（必二P2-11） 基因位于染色体上的实验证据（必二P28） 人类对遗传物质的探索过程（必二P42-46） DNA双螺旋结构模型的构建过程（必二P47） 促胰液素的发现（必三P23） 生长素的发现过程（必三P46） 指导考生关注考试说明中Ⅱ级对应核心图解。并将历届高考中经常出现的热点图像题、平时作业或考试中经常出错的图像题、以及带有普遍性的生物学模型题，作为专题进行变式再训练，指导考生仔细揣摩，强化这些高考热点，使考生在这些薄弱环节得到强化训练；同时也能增强考生触类旁通、知识迁移的能力。 （2011年安徽卷）30.（15分）人体内环境的稳态受神经和体液因素调节。请据图回答： 水盐平衡调节流程图的变式 （2009江苏）29．(8分)下图表示下丘脑神经细胞、垂体细胞、甲状腺细胞及它们分泌的激素之间的关系，研究表明物质乙是一种糖蛋白。请回答下列问题。 甲状腺激素分泌的分级调节示意图的变式 绘图：提高动手能力 教师还要指导考生学会画生物学模型图，要注意将看图、识图、画图有机的联系起来。我们在教学过程中，突出对教材中主要图解所隐含的生物学原理、生理过程及变式训练的指导。 （2010安徽）31.设计一方案，尽快选出抗虫高产（棕色、低酚）的纯合棉花新品种（用遗传图解和必要的文字表示）。（7分） （2011安徽）31.（21分） （2）雄性蚕产丝多，天然绿色蚕丝销路好。现有下来基因型的雄、雌亲本：GGZtW、GgZtW、ggZtW、GGZTZt、gg ZTZt、GgZtZt，请设计一个杂交组合，利用幼蚕体色油质透明易区别的特点，从F1中选择结天然绿色茧的雄蚕用用生产（用遗传图解和必要的文字表述）。（8分） （解法一）P基因型 ggZtZt??X??GGZTW? ??????????????  F1基因型 GgZTZt???GgZtW? 从子代中淘汰油质透明的雌性个体，保留体色正常的雄性个体用于生产。 （解法二） P基因型? GgZTZt??X? GGZTW? F1基因型 GgZTZT??GgZtW??GGZTZT??GGZtW? 从子代中淘汰油质透明的雌性个体，保留体色正常的雄性个体用于生产。? （2012年安徽）31（2）请用图解和必要的文字说明IV2非血友病XXY的形成原因。（7分） 在III3形成卵细胞过程中的减数第二次分裂后期，带有基因H的姐妹染色单体移向细胞的同一极，形成XHXH卵细胞，XHXH卵细胞与正常精子结合形成XHXHY受精卵。 （2013年安徽）30、Ⅱ（1）某池塘中有水草、绿藻、草鱼、鳙鱼（主要摄食浮游动物）和鳜鱼（肉食性），以及水溞、轮虫等浮游动物。请按主要捕食关系，绘出该池塘生态系统的食物网。 （3分） 水草 草鱼 鳜鱼 鳙鱼 轮虫 绿藻 水溞 学科内的重点知识是支撑学科知识体系的主要内容，因而也是考核的重点内容，值得我们特别关注。要兼顾点和面，做到全面系统的复习是应对考题内容变化的必要措施。对于一些非重点内容由于平时疏于练习而往往在高考中失分，这是非常可惜的，因为这些内容往往在考试题中出得并不难。 关注：资料卡片、相关信息、小知识、小字（楷体部分） 3）要兼顾复习中的点和面。 （2012安徽，31）（4）补给F8可治疗甲型血友病。采用凝胶色谱法从血液中分离纯化F8时，在凝胶装填色谱柱后，需要用缓冲液处理较长时间，其目的是 洗涤平衡凝胶，并使凝胶紧密＿；若F8比某些杂蛋白先收集到，说明F8的相对分子质量较这些杂蛋白 。 （5）利用转基因猪乳腺生物反应器可生产F8。要使乳腺细胞合成F8，构成表达载体时，必须将F8基因cDNA与猪乳腺蛋白基因的＿启动子＿等调控组件重组在一起。F8基因cDNA可通过克隆筛选获得，该cDNA比染色体上的F8基因短，原因是该cDNA没有＿内含子＿。