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第二课 高尚的施舍 （2012年 2月27 至 3月2 日 第2周） 【教学目标】 1.知识目标： （1）自学并掌握好本课词语灵应点词，达会词较快读课课内问题学会导学阅读课关键词课内够达的读课课从而达提高学阅读备义深会事叙够进课关的对话学学词语时应该学灵记阅读课学会视写应学习上过学习课学读课课文内问题课内够达的够课结课时 词语课时 课(一) 第三课时 课(一) 第四课时 综练习课时 课(二) 第六课时 知识目标课”等词语灵应点词，达会点词组词组”等词语灵应huàng dɑng 【释义】：向两边摆动小船在水里直桶里水很满，一就撒出来了。qǐ tǎo 【释义】：向人要钱要饭等。diāo nàn 【释义】故意使人为难。gé lǚ 【释义】：皮鞋西装lián tóng 【释义】：连；和今年去年下半年，这个队共养猪四百五十多头。píng 【释义】：①靠在东西上依靠，仗恃根据证据由着，听任凭栏凭吊（对着遗迹怀念）凭借凭靠凭信凭票入场凭据文凭凭空凭证空口无凭任凭 听凭duī 【释义】：①累积在一起的东西累积在一起，聚积在一起量词，用于成堆的物或成群的人堆栈堆房土堆堆积堆放堆垒堆摞堆砌一堆人jiē shòu 【释义】：对事物容纳而不拒绝任务考验教训虚心批评【近义词】: 接管知识目标……就不……何必……” 意：前半句是紧缩句，“何必”表示责问。 例： 不愿说就不说，何必吞吞吐吐！ 不愿去就不去，何必找借口！ 2、“……的是……”： 意：“……的是”提示后面的内容。 例： 美中不足的是，房间有点小。 美中不足的是，字迹太潦草。 3、“把……从……”： 意：复杂的“把”字句，动词前使用了两个介词词组“把……”“从……”。 例： 妈妈把我从运动场叫了回来。 我把这盆花从地上搬起，摆放在教室的窗台上。 4、“……对……”： 意：有些动词的动作又方向性，一般在动词前加介词“对”、“向”、“朝”。 例： 妈妈语重心长的对我说：“要好好学习，天天向上。” 我们向英雄致敬。 阿里木精神饱满地朝学校走去。 课后练习 选词填空： 感动 感激 激动 激励 (1)同学们听了战斗英雄（ ）人心的报告后，都深受（ ）。 征服 克服 (2)中国登山队( )了重重困难，终于（ ）了珠穆朗玛峰。 顽强 坚强 （3）（ ）的武警战士个个都有（ ）的战斗精神。 减轻 减少 （4）老师注意（ ）作业量，同学们过重的课业，负担（ ）了。较快读课课内问题学会知识目标导学阅读课关键词课内够达的过学习课学”家，母亲没有慷慨施舍，而是让他将一堆砖从屋前搬到屋后。残疾乞丐搬完了这些砖，得到了20元钱。他对母亲深深地鞠了一躬，说：“我不会忘记你的。” 注意：故事发生的时间、事件记述与人物心理活动描写使用的语句和所用的语气。 第二段（10——14自然段） 当另一个乞丐来乞讨时，母亲仍然叫他般砖，这次是从屋后搬到屋前。母亲认为，“对乞丐来说，搬和不搬大不一样。” 注意：人物心理活动描写的语句和所用的语气。 第二段（15——23自然段） 几年后，西装革履、气度不凡的一位大老板来到“我”家，他对母亲说：“因为你当年教我搬砖，用劳动改变自己，今天我才成为一家公司的董事长。” 母亲拒绝了董事长赠送城里房子的好意：“因为我们一家人都又两只手。” 注意：人物神态描写的语句和所用的语气。（要观察与以往的描写有什么不同之处。） 二、初步感受这篇议论文所要表达的内容。 先让学生总结出本文的中心思想，后老师纠正总结对学生未说到的地方补充，而对学生说错的地方加以纠正。 三、课后练习 连词成句： （1）不愿 给 刁难 不给 我 何必 就 答：不愿给就不给，何必刁难我! （2）深深 他 了 地 鞠 母亲 一 对 躬 答：他深深地对母亲鞠了一躬。 四、课后小结 在今天这个各种观念碰撞的时代里，我们更需要关注自己内心世界的丰富和健康发展。 五、板书设计 六、作业 1.背会课文，并学会叙述。 2.做练习册7、8、9页。 课后反思: