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第二章 儿童社会工作 把握基本共通的思维方式 1、基本价值理念：助人?助人自助 贯穿整个服务过程中的服务原则和策略选择： 如“以人为本”、“服务对象参与”、“服务对象自决”、尊重、接纳、个别化、必威体育官网网址、真诚开放 2、基本分析视角：（人与环境的互动） 人的阶段性成长（家庭也有生命周期） 人的三维属性（全人观：生理、心理、社会） 优势视角（和问题导向并存） 增能视角（行为问题的产生是因为环境中存在障碍, 觉醒服务对象的权利、能力意识） 3、实务通用过程 接案、预估、计划、介入、评估、结案 4、社会工作的介入策略 5、社会工作介入方法 考试的内容（要点） 实务板块一共12章，前9章是特定群体，后3章是特定区域。二者是可以重合的。 一、儿童的特点和需要 二、儿童社会工作的主要内容 三、儿童社会工作的主要方法 例、儿童的心理成长与其生活的环境有密切关系。社会工作者对儿童所处的抚养环境和社会环境的积极介入，是基于儿童的（　　） Ａ探索性 Ｂ模仿性 Ｃ可塑性 Ｄ依恋性 三、儿童的成长与面临的问题 （一）婴儿期（0－1岁） 避免疾病困扰和保障生命安全 （二）幼儿期（1－5岁） 分离焦虑，害怕新事物 （三）学龄期（6—14岁） 厌学、焦虑 四、儿童社会工作定义和特点 （一）定义 ——儿童社会工作，是根据儿童的生理、心理特点和成长、发展的需要，以社会工作专业的价值观为指导，以科学的理论为基础，充分运用社会工作的专业方法和技巧对儿童开展的助人服务活动。 （二）特点 1、立足于社会的经济、文化、法律等客观背景 2、建立在特定对象需要和特点基础之上 3、充分运用专业的机制、理论、方法和技巧 4、助人自助的服务活动 五、中国儿童社会工作的法律基础 （一）宪法 （二）儿童权利公约 第二节 儿童社会工作的内容P56-63 一、儿童社会工作的理论基础 （一）儿童生物学 评价儿童问题要考虑生物性因素 （二）儿童心理学 1、心理分析理论 个体早期的经历对个体的成长具有很大的影响 2、心理社会发展论 人生发展的八个阶段 3、行为学习理论 模仿 条件反射、奖励、观察 （三）儿童教育学 1、多元智能理论 优势视角 2、建构主义理论 重视培养和促进服务对象的自主性 （四）儿童社会学 1、自我发展理论 游戏形式的儿童辅导 2、认知理论 考虑儿童的特定思考方式，帮助获得对世界的正确认知或完善理性思考的能力。 二、儿童社会工作的范围 （二）微观层面 对特殊儿童的服务： 支持性服务、保护性服务 补充性服务、替代性服务 注意： 离婚、分居的家庭冲突-支持性服务（通过环境培育，提升环境支持能力） 留守儿童-补充性服务（环境中有薄弱、缺失环节） 少儿失学、家庭暴力、儿童处于危险环境-保护性服务（涉及儿童的合法权益） 流浪儿童、极度危险家庭、孤儿弃儿-替代性服务 例、“留守儿童之家”的社会工作者发现留守儿童的问题存在共性，表现为：父母忙于工作很少与孩子联系，留守儿童缺乏家庭教育，自我保护意识淡薄，容易成为坏人的侵害对象。鉴于此，社会工作者写了《留守儿童的问题与需要》、《增加留守儿童服务机构，增设留守儿童自我保护教育课程》的两份提案，通过Ｈ省的人大代表提交到省人民代表大会上。在上述活动中，社会工作者采用了（　　　　）服务。 Ａ支持性 Ｂ保护性 Ｃ补充性 Ｄ替代性 三、对儿童有重要影响的社会要素 （一）家庭 （二）学校 （三）同辈群体 （四）大众传媒 四、现阶段儿童社会工作的具体机构 （一）义务教育阶段的中小学 （二）社会福利机构 （三）社区 （四）专业性社会工作组织 第三节 儿童社会工作的主要方法 一、儿童社会工作的特殊性 （一）对“服务对象自决”的差别化理解 （二）重视环境的影响作用 （三）社会工作者的特殊角色 二、“评估”方法在儿童社会工作中的应用 （一）评估的定义 （二）评估的目的和方法 （三）评估量表 1、智力量表——智力测验 2、行为量表——行为和情绪问题的高危儿童,抑郁、交往不良、强迫倾向、社会交往退缩、多动 3、社会期望量表——认可需要 4、自我意识量表——自己在环境中在社会中的地位和认识，评价自身，社会化、人格特征，发育过程中的内外因素的影响使儿童自我意识不良 5、儿童受虐量表-躯体虐待、言语虐待、性虐待 三、儿童社会工作的具体方法 P67——73 （一）儿童辅导 1、儿童辅导的基本概念 ——儿童辅导是指专业人员利用科学知识和方法，帮助儿童了解自己、学会面对困难和解决问题的办法，并且运用各种机会促使儿童在生活、学业、感情和人际关系等各方面全面发展以及潜能发挥的过程。 2、儿童辅导的游戏治疗模式 （1）想象互动游戏 技巧一：用言辞表达或口语化 技巧二：刺激化 技巧三、设定限制 技巧四：相对游戏 （2）沙盘游戏治疗 例、儿童由