第一二章图形与创意.pptVIP

教学大纲安排（48学时） ☆理论≤ 30学时 ☆实验/上机≥ 18学时 ☆成绩考核： 作业、实验、考勤占40% 期末占60% 参考学科： 设计语义学 符号学 图形心理学 置换、同构、联想、发散、游戏图形的训练， 认识基本形与派生形、定形与不定形、原生形与再 生形、静止形与运动形、平面形与空间形、单一形 与复合形、显形与隐形、意识形与无意识形等视觉 形态，活跃思维创造能力和视觉表现力 从实际形成来看，下面所列的都可以称为图形:　　 1）人类眼睛所看到的景物。 2）用摄像机、录像机等装置获得的照片、图片。 3）用绘图机或绘图工具绘制的工程图、设计图、 方框图。 4）各种人工美术绘画、雕塑品。 5）用数学方法描述的图形。（包括几何图形、代 数方程或分析表达式所确定的图形）。 ◆图形设计的主要功能是说明性的： 设计师进行图形设计，主要是着眼于传 播，设计师通过图形的大量复制和传播，来 传达特定的信息，思想和观念,以期为传播 对象所广泛接受 一个四方形，是四条线构成的。但一旦 构成，就不止于四条线，还有四个直角，加 上闭合图形--四方形及其外部空间，整体远 远大于局部之和。 1、有限形与无限形 例:空气无限无形，但在太空中看也是有限形的。 宇宙空间是最终的无限形。 2、基本形与派生形 由于适应生存，一切物质及生命体均趋向于圆 形。对基本形进行打散也就是现代设计中的打散构 成，没有打散不可能有新的构成，一块布只有裁剪 成碎片，才能产生出新装。 基本形趋向一致，派生形趋向于多极。 3、定形与不定形 方、圆、三角为定形，自由形为不定形，而其 实则是一种更宽泛意义上的形。例如水无定形，是 宇宙问最大的不定形，因此设计中对水的塑造有最 大的发挥空间。 除了水、火、空气、云、雾，一切运动中的物 质均构成不定形。例如运动的过程，如跑与跳跃， 舞蹈的空间，戏剧中的水袖、髯口均是不定形。 如达·芬奇定格蒙娜丽莎于将笑未笑的瞬问，而 关良的戏曲人物定格于亮相瞬间的前一刻。? 4、正形与负形 正形就是画面中实的形，画面的实体，负形就是留白的部 分。 5、静止形与运动形 静止是相对的、暂时的，一切形均在运动与变化中。形 的运动只是速度体现的感觉不同，而对形的整体感觉与记 忆往往都是静止的、定格的，是心理感觉的定格。 6、平面形与空间形 在平面上体现三维空间，有极大的发展表现空间。埃舍 尔作了长期的错视空间研究并通过作品表现出来，是十分 有意味与价值的。首先他使人感觉不停留在平面上而是在平 面上制造空间，使人从僵化的思维中解放出来，把魔幻般的 错视表现为可能，使人们对形的观念不僵化定格。 7、单一形与复合形 复合形多于单纯形，人类不满足于单纯，追求丰富、 复杂、变幻，于是产生越来越多的复合复杂形。 8、显形与隐形 显形为可见形，隐形为不可见形或不可辨的形，是心 理的形，记忆的梦幻的形，可以想像的形。张储写雪中西 湖是“雾湘沉踢，天与云与山与水，上下一白，湖上影子， 惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中两三粒而已。 “写的是点、线、面，感觉中是湖、堤、人变成了点、线、 面。抽象的形是具象形的基本要素，两者可以不断转化的。 9、意识形与无意识形 包涵着抽象与具象，涉及宏观形与微观形。无论何种形态，形皆是有物质构成的，或有条件构成的(点、线及心理因素)，有内容内涵的，表现为材质及肌理的。 创意 图形的创意设计，首先要对自然界事物和日常生活经验进行收集、整理、切割、分解、变异，从中寻找图形设计所须的表现元素。然后对收集、整理的图形表现元素进行处理加工，运用创造性思维方法挖掘探索图形的设计手法。 设计 图形，是视觉传达设计中最直接、最醒目的表现方式之一，它伴随着人类文明的足迹已成为传播和交流的必然构成。 课堂作业 1、在A4纸上画出三副正负形图片 从构成图形的要素来看，图形是由点、线、面、 体等几何要素所构成，这些几何要素的不同变化和 组合构成了不同的图形。所谓的图形就是从客观世 界中抽象出来的带有灰度或色彩及形状的图或形。 点 ▲案例一:基本元素训练一点、圆、三角 ▲课题内容[时间:1学时] 1、点的联想；2、圆的连续；3、三角的连续 ▲徒手绘画，要求图意过渡连续