特教新稿.pptVIP

（二）确立有本地特点的应用研究目标 1、有本市的应用研究任务。有自己的专项研究任务。从教育技术应用的普及与提高两个层面考虑，作为研究的自选课题。不同侧面开展深层次研究，也可上报省馆共同、协助研究。 2、建立自己的研究基地和团队。教研人员要建设自己的研究团队，使之成为自己的研究基地。以一区、一校、一个学科、一名教师为单位开展研究活动。教研不是行政，需要用自己的研究能力说话。 3、发现培养典型。精心打造代表本市应用研究水平的教师、课例、课件。积极、主动开展区域性应用研究活动。心中有目标，手中有典型，在区域内起到引领示范作用。 4、提高自身研究能力。教研员要研究教材、课标，能自主设计有研究价值的典型课例、课件，在基地里实验研究。确有意义的可逐层上报推向全省。 不能只当“二传手”。 （三）积极参与科研，自主开展活动 搞好“十一五”中央馆科研课题指导。 应用研究活动中发现研究课题： 教育信息化发展对教师专业化发展的作用； 基础教育改革中教育技术应用的理论与实践； 教育技术媒体、资源在新课程改革中的理论与实践； 信息化环境对学生学习心理、教师教学心理过程的积极作用，等等。。。。。 （四）2009年的工作总体要求 1、四项大赛。认真研究文件，科学指导，管理规范，上报及时； 2、主动探索创新。省馆大力支持各市的教研活动、创新性研究活动、观摩或交流等。 3、提倡鼓励各市的探索创新活动。 确有亮点和示范意义的可以推向全省。 （五）关于2009的说课大赛 1、说课的概念 教师向同行、专家、领导介绍、阐 述、说明自己对教材的理解、教学设 计思想、施教过程、媒体技术应用等 一系列教学活动的教研形式。 2、教育技术应用说课。 用说课的形式说教育技术在课堂教学中的有效应用、理性整合。 ---要说清为什么用。在研究教材、学生基础上，遵循学科规律根据学与教的需要，如何入选择应用媒体手段；如何使用，解决什么问题，效果如何； ---要说清如何用。根据学科教学、教材、学生的特点，如何确定作用点、应用环节、方式；媒体手段的使用时机、时间；媒体手段的功用。 3、说课的类型 根据目的、对象、内容分为 竞赛类说课；研讨类说课； 汇报类说课；示范类说课。 4、说课的基本要求 目的要明确----为什么要说。根据目的确定方法， 应聘求职、竞赛、研讨； 对象要明确----说给谁。领导、专家、同行、学 生； 思路要清晰----怎么说。叙述、研讨、诠释；递进 演绎、归纳总结、总说分述；夹叙夹议； 内容要具体----说什么。说教材教法、说媒体应 用、说应用设计、说课题实验、说应用结果等 等。 5、说课的基本原则 实事求是的原则。施教者本人的真实想法做法和感 悟，不是表演； 互相尊重的原则。谦虚谨慎，尊重听者、同伴，相 互学习、取长不短。特别是研讨竞赛型说课； 有效性原则。所阐述的内容一定要行之有效，切合 实际，不能旁征博引高深理论、夸夸奇谈； 基础性原则。所说内容必须是深入研究的感悟、应 用的总结与反思，学与教的实际。不是演讲，不是 为了参加活动而设想出的一节课。 （六）关于电脑制作活动 1、作品的立意。学生的视角看世界，童知、童趣，正确指导、不必过高； 2、作品的取材。广泛、多样，贴近生活； 3、作品的主题。表达一个完整的思想意思，积极鲜明； 4、作品的艺术性。原于生活、构图、色彩、结构、技术等。 作者介绍 人物分析 视频欣赏 剧照写真 找出词中蕴涵人生哲理与表达美好祝愿的句子。蕴涵了人生哲理的句子是：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”将人世的聚合离散看作如明月的阴晴圆缺，非人力所能左右。正因为蕴涵了人生哲理，这句词也成为名句。表达美好祝愿的句子是：“但愿人长久，千里共蝉娟。”这是关于祝福流传千古的名句 ③开发工具的选择 编制CAI课件的软件，主要指采集、编辑及处理音频、视频、图像、图形及动画等多媒体教学信息素材的一系列工具，可分为多媒体素材的采集与制作软件和多媒体素材编辑合成软件两大类。 （五）“特殊教育”的“整合” 法国神父C.-M.A.de莱佩于1770年在巴黎建立 了世界上第一所聋童学校，并创造了聋哑手势 教学法。 中国古代对盲、聋教育的记载，见于《礼记》 “残疾者皆有所养”。 最早的盲、聋学校是1874年开始于北京，第 一所聋哑学校创建于山东登州。 1、教育对象不同 特殊教育（pedagogy toexceptional children） 身心有缺陷儿童的教育。即：盲、聋、弱视、重听、智力落后、言语障碍、肢残、病弱等缺陷儿童的教育。 特殊在受教育者、教育方法、相对内容、教育者付出、管理。 聋童：听力障碍影响认知的发展，用视 觉与动觉来补偿听觉的障碍；