第五章中学生发展心理.docVIP

第五章 中学生发展心理 1根据埃里克森的人格发展阶段论，中学生人格发展的主要任务是（　　）。A．发展勤奋感B．培养主动性C．形成亲密感D．建立自我同一感 [本题答案] D中学生处于青少年时期，埃里克森认为该阶段的基本任务主要是建立或发展自我同一感。 2青少年身心发展的（　　）决定着教育工作应该因材施教。A．顺序性B．阶段性C．差异性D．不均衡性 [本题答案] C试题解析:?青少年身心发展的个体差异性决定教育工作应该因材施教。 3贯彻“以人为本”的教育理念应做到（　　）。A．尊重学生人格关注个体差异B．让学生自主选择课程C．培养学生正确的学习态度D．充分地给学生传授科学知识 [本题答案] A试题解析:?贯彻“以人为本”的教育理念应做到尊重学生人格，关注个体差异。 4人格发展阶段理论的提出者是（　　）。A．皮亚杰B．柯尔伯格C．埃里克森D．华生 [本题答案] C试题解析:?埃里克森认为，个体人格的发展是一个逐渐形成的过程，经历8个顺序不变的阶段，据此形成了人格发展阶段理论。 5（　　）指出人格特质分为表面特质和根源特质。A．奥苏伯尔B．卡特尔C．霍兰德D．斯普兰格 [本题答案] B试题解析:?奥苏伯尔把人格特质分为共同特质和个别特质；卡特尔把人格特质分为表面特质和根源特质、体制特质和环境特质等；霍兰德把人格特质分为现实型、研究型、学术型等；斯普兰格把人格特质分为经济型、理论型等。 6下列选项中，哪项完整地表达了心理学的研究对象?（　　）A．心理过程及其规律B．情绪人格及其规律C．生理现象及其规律D．心理现象及其规律 [本题答案] D试题解析:?心理学是研究心理现象的科学，所以它的研究对象是心理现象及其规律。 7儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（　　）规律的反映。A．阶段性B．顺序性C．不平衡性D．差异性 [本题答案] C试题解析:?人的身心发展不是一个匀速过程，有时快有时慢。 8下列属于人格测验的是（　　）。A．智力测验B．创造力测验C．成就测验D．兴趣测验 [本题答案] D试题解析:?兴趣测验属于人格测验。 9小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可增加抽象讲解，这体现了儿童身心发展具有（　　）特点。A．主体性B．个别差异性C．阶段性D．不平衡性 [本题答案] C个体身心发展的阶段性，决定了教育必须针对不同年龄阶段的受教育者采取不同的内容和方法。 10人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（　　）。A．顺序性B．阶段性C．不平衡性D．差异性 [本题答案] B 11当一个人对自己的行为作出正向评价时，会产生自尊感；当作出负向评价时，会产生自卑感或内疚感。这属于（　　）。A．自我意识B．自我认识C．自我体验D．自我控制 [本题答案] A试题解析:?【考查要点】本题考查的知识点是“个体的自我意识”，这部分知识需要考生了解。【名师详解】自我意识是一个人对自己的认识和评价，包括对自己心理倾向、个性心理特征和心理过程的认识与评价。正是由于人具有自我意识，才会对自己的行为作出正向评价时，产生自尊感；作出负向评价时，产生自卑感或内疚感。所以，本题的正确答案为A。 12当个体遇到难以克服的障碍而使目标无法达成时，会产生不愉快的情绪反应。这种心理现象是（　　）反应。A．压力B．挫折C．焦虑D．愤怒 [本题答案] B【考查要点】本题考查的知识点是“情绪的表现特点”，这部分知识需要考生掌握。【名师详解】从心理学上分析，人的行为总是从一定的动机出发，经过努力达到一定的目标。如果在实现目标的过程中，碰到了困难，遇到了障碍，就产生了挫折。遭受严重挫折后，个体会在情绪上表现抑郁、消极和愤懑。所以本题选B。 13教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（　　）。A．学生只有机械记忆的能力B．教师的知识、能力是不一样的C．教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D．教育活动完全受到人的遗传素质的制约 [本题答案] C试题解析:?人的身心发展具有一定的顺序性，所以教育应该循序渐进。 14古人苏秦受辱而悬梁刺股，终成学业，恰好印证了“不愤不启。不悱不发”的名言．这说明人的情绪的两极（　　）。A．是对立而不可调和的B．是具有社会性的．可有意识地调节和控制C．因一定条件而互相转化D．是可以寻找到一个平衡点的 [本题答案] C试题解析:?“不愤不启，不悱不发”的意思是不到他想求明白而不得的时候，不去开导他．不到他想说出口却说不出来的时候，不去启发他。这说明情绪的一极在一定的条件下是可以转化为另一极的。 15如果一个人喜欢富有创造性地、有安排、有计划地解决问题，凡事乐于自己制定规则，喜欢以自