必修1第1单元第1讲 夏、商、西周的政治制度课用.pptVIP

第一轮复习 使命： 弄懂、记准、 夯实基础、 方法： 全面复习、反复记忆（睡前回忆）、回归课本、 心态： 静下心来、锻炼身体和调节心态、 图片反映的是西周的分封制和宗法制，根据图片内容和所学知识，A、B、D正确；C项不能从图片中得出。 解析 分封制 1. (2010?新课标全国卷)西周分封制在中国历史上影响深远。下列省、自治区中，其简称源自西周封国国名的是( ) A．河南、河北 B．湖南、湖北 C．山东、山西 D．广东、广西 C 西周的主要诸侯国有鲁、齐、燕、魏、宋、晋等。齐、鲁在今山东，晋在今山西，山东简称齐、鲁，山西简称晋，即源于西周的分封制。 解析 2. (2009?北京卷)右图是北京广安门桥北的蓟城纪念柱。《礼记》载：“武王克殷反商，未及下车，而封黄帝之后于蓟。”与蓟城建立相关的制度是( ) A．禅让制 B．井田制 C．分封制 D．郡县制 C 解题关键是抓住题干中的“武王克殷反商”、“封黄帝之后于蓟”等有效信息限定词。这些信息告诉考生西周时期周武王攻克商朝都城殷，建立诸侯国蓟，分封黄帝的后代为国君，故正确选项为C项。分封制开始于西周，A项所述符合原始社会史实，排除；B项是西周的经济制度，排除；D项开始于秦朝，排除。 解析 宗法制 3. (2010?广东卷)在中国古代“家国一体”的社会中，忠孝观念源远流长，其源头是( ) A．宗法制 B．郡县制 C．君主专制 D．中央集权制 宗法制把家、国联系在一起，为人臣者忠于君主，为人子者孝顺长辈，忠孝观念根源于以嫡长子继承制为中心的父系宗法制度。 解析 A 4. (2009?天津卷)下列史实符合西周确立的宗法制继承原则的是( ) A．唐太宗通过玄武门之变继位 B．宋太宗继承兄长宋太祖之位 C．明太祖因太子亡指定嫡长孙继位 D．清康熙帝死后皇四子继位 西周确立的宗法制继承原则是嫡长子继承制，唐太宗、宋太宗、康熙帝四子均非嫡长子。 解析 C 中国科学院心理研究所研究员王极盛教授经过多年研究发现，在影响学习和考试的众多因素中，心态是第一位的。 在进入高三后的第一轮复习中，有一些心理因素影响了同学们的复习效率，主要是： 影响第一轮复习的心理因素 对第一轮复习不重视。第一轮复习一般的做法是“滚课本”，即按照课本顺序，老师把每一课像上新课一样再上一遍。有的同学认为课本在高一、二已经上了，老师是在“炒现饭”，因此上课时不认真听讲，静不下心来看书。 把历史复习简单理解为看书和背书。把看书作为复习的唯一方式、把记忆作为复习的唯一目的；视做题为负担，即使做题也只做选择题。 迷信资料，“告别”课本。把资料作为复习的主要依据，上课自习资料不离手，或热衷于做题，而把课本打入“冷宫”，视而不见。 舍不得花时间，寄望于第二个学期“打突击”。认为历史是副科，甚至上历史课时也偷偷摸摸地学习其他科目，认为可以通过短期突击提高历史成绩。 一、等级森严的分封制 1．西周的建立：约公元前1046年，周武王伐纣灭商，史称西周。 2．分封制： (1)目的：为了进行有效统治。 (2)内容： ①授予　王族　、功臣和古代帝王后代一定的土地和人民，让其建立　诸侯国　，拱卫王室。 ②诸侯必须服从　周天子　命令，承担　镇守疆土　、随从作战、　交纳贡赋　和朝觐述职的义务。 ③诸侯可以在自己的封疆内，再进行分封。 (3)作用： ①加强了对　地方　的统治，开发了　边远地区　。 ②巩固了西周的统治。 (4)瓦解：随着　诸侯国　势力的日益壮大，到西周后期，王权衰弱，分封制遭到破坏。 二、血缘关系维系的宗法制 1．内容：用　父系　血缘关系的亲疏来维系　政治等级　、巩固国家统治的制度。 2．特点： (1)最大特点是　嫡长子继承制　。 (2)政治制度方面表现为分封制，形成森严的等级。 根据教育部每年颁布的全国高考《考试大纲》，高考文科综合的历史试题，一方面考查对历史学科知识的整体、综合把握，另一方面考查多层次、多角度分析和解决问题的思维能力。从2007年以来，“能力测试”已成为历史学科试题的鲜明特征。“能力测试”的具体目标是： 高考历史考什么 获取和解读信息：获取试题