宽容待人教学设计(论文资料).docVIP

《宽容待人》教学设计 一、设计意图 针对现在班级普遍存在的同学之间斤斤计较的心理，现行独生子女家庭教育存在一定误区，孩子的心里存在妄自尊大，心胸狭隘，导致孩子处理人际关系容易偏激。和谐的人际交往是孩子的一堂必修课。基于以上的考虑，设计本节课，进一步发扬“宽容待人”这一中华传统美德风尚；旨在培养孩子在人际交往过程中懂得宽容退让，和谐相处的良好行为习惯。 二、活动目标 1、感悟宽容待人是做人的美德，在人际交往中能够做到不斤斤计较个人的得失。 2．在与他人的交往互动中，尝试多角度地看待和思考问题，逐步养成宽容待人的好品德。 3．学会积极乐观地思考和对待事情，学会宽容、欣赏他人，做一个快乐的儿童。 三、教学重点： 了解宽容是人际交往的法宝，学会宽容。 四、教学难点： 在与他人交往中正确学会宽容。 五、教学流程 一、出示脸谱、激情导入 今天，老师发现同学们表现都很棒，想送一份礼物给你们。（同学们一片惊喜）一二三，变变变。 师出示脸谱（喜、怒、哀）。 请同学分别用相关的词语来表达。 喜：笑容满面 满面春风 笑逐颜开 喜气洋洋 怒：怒气冲天 火冒三丈 怒发冲冠 火气冲天 哀：愁眉苦脸 垂头丧气 伤心至极 你们喜欢哪一种表情呢？（同学们异口同声地说：“喜。”） 二、分享快乐,体验幸福 是的，老师相信你们肯定有许多开心的事，你们能说说自己哪些难忘的快乐往事吗？ 【出示课件，分享快乐】 生1：我曾和同学一起打球赛，那时候，我们互相配合，很默契最后赢得了胜利，非常开心。 师：你的表情告诉我，你确实非常快乐。 生2：我和一个朋友去吃野餐，他请客，花了几十元，我们吃饱了，喝足了，非常高兴。 师：吃饱喝足是人生一大乐事，但老师建议你，一定要合理使用零花钱哦！ 生3：我和我朋友一起踢足球，虽然摔了许多跤，但我们赢了比赛，心里非常开心。 师：是的，好朋友在一起会有许多快乐的事，美好的时光总是令人难忘的。 三、倾诉苦恼，表白心情 师：同学们，开心的事总是令人回味无穷，但是，我们的生活犹如打翻了的五味瓶一样，酸甜苦辣总是有，喜怒哀乐皆有之。 （生一个劲儿地点头） 师（语气低沉，苦恼）：是啊，相信大家也和老师一样碰到过交往的烦恼吧！愿与大家交流吗？ （学生略有迟疑） 师：有人说，把快乐告诉朋友，你的快乐就会翻倍；把烦恼向朋友倾诉，你的烦恼就会减半。哪位同学愿意让大家来分享你的忧愁呢？ 生举例说，师适时评价。 师小结：是啊，如果带着烦恼去上课就会——心不在焉；如果带着烦恼去吃饭就会——吃不香；如果带着烦恼去睡觉就会——辗转反侧，难以入睡。看来，不及时解决这些烦恼，后果真是不堪设想。那该如何来解决呢？ 引出课题：今天，这堂课我们就来聊聊当烦恼产生后，我们如何“退一步海阔天空”这一话题。 四、感受烦恼分量 师：同学们，如果我们将心中的烦恼比作压在心头的石头，那么，这块石头到底有多大，有多沉呢？现在，老师在每组第一桌同学的座位上各放了一袋大小不一的石头，下面就请你跟着心中的感觉上来挑选石头。 学生选择石头。 师：看来，大家都找到了心中的石头。（走到学生中间采访）为什么选择一块这么大的石头呢？ 生：…… 师：谢谢你能说出真实的感受。 师（走向另一学生）：你选择的石头很小，能说说原因吗？ 生：…… 师（面向大家）：同学们，请你把石头放在手心里掂一掂，感觉如何？ 师（走近一名手持小石头的同学）：小小的烦恼对于我们来说似乎不算什么，但是，今天一件，明天一件，后天一件，一件一件的烦恼堆积在一起。（边说边往学生手里加石头），感觉又会怎样？ 生：好沉。 师：看来，小烦恼如果不及时处理，同样会让我们喘不过气来。 五、故事引路，感受宽容 1、说故事，谈体会 师：我们该如何解决这些烦恼呢？让我们一起走进文中的故事《伤害只能写在沙子上》，看看故事中的主人公是怎样做的。 生：我觉得他宽容、大度。 生：他看重的是朋友的恩惠。 …… 师：假如这个人当时没有这样做，故事又会有怎样的结果呢？ 生：可想而知，他们将各奔东西。 生：俩人谁都走不出沙漠。 2、案例分析，谈体会 师：昨天，林老师在我们学校收到了一位同学写给我的求救信，这位同学很困惑，不知该如何解决这一烦恼。 （课件出示）：大课间的时候，同学们排队去操场，琳琳不小心把前面的同学踩了一脚，而那个同学却是琳琳的好朋友。琳琳以为好朋友不会怪自己，谁知好朋友却用力地打了琳琳，琳琳生气地说：“我只是碰了你一下，干什么打我？”接着，你一拳，我一脚地打了起来。这一架之后，这两个好朋友谁也不理谁了。 师：你们认为这场争执发生的原因是什么？ 生各抒己见，理解宽容的含义。 师：林老师一定会把同学们的话转告那位同学，好让他们早日重归于好。 是的，同学们，没有朋友的人生是孤独的，没有宽容的人生就不会有朋友，让我们齐读故事的最后一句。 课件出示