寒假专题——记叙文阅读知识及技巧.docVIP

年 级 初一 学 科 语文 版 本 人教新课标版（2013修订） 课程标题 记叙文阅读的知识与技巧 编稿老师 陈年年 一校 林卉 二校 黄楠 审核 马加蕊 一、学习目标： 知识目标：了解记叙文阅读的常见题型。 能力目标：掌握记叙文阅读的一般方法。 情感目标：了解课外阅读的其他意义：对于个人情感经验的补益。 二、重点、难点： 了解记叙文阅读的常见题型，掌握记叙文阅读的一般方法。 三、重点解读分析： 1. 阅读是什么？ 阅读是让每一个人都与自己有关，是让每一份情感都与自己有关，是让每一个地方都与自己有关，是让每一段时间都与自己有关，是让每一处风景都与自己有关。 读别人的喜悦，我们会会心一笑；读别人的愤怒，我们会怒发冲冠；读别人的不幸，我们会给予同情…… 读到天地间的大美，我们会心襟动摇；读到人世间的丑恶，我们会嫉恶如仇；读到人世间的传奇，我们会心生敬意…… 从纸上读到的这一切，拓展了我们的视野，丰富了我们的人生，让生命真正走进了语文，让语文变成了大大的人生。 2. 作为考试的阅读是什么？ （1）不得已而为之。 （2）尽力而为。 （3）考试的能力来源于平时的大量阅读和课堂学习。 记叙文阅读的考点： 理解文中重要的词语和句子。 把握文章的结构，理清文章的思路。 归纳文章的内容要点，概括文章的中心意思。 对文章的内容、语言和写法能有自己的心得，并提出自己的看法。 例1. 最美的眼神 一所重点中学百年校庆时，恰逢德高望重的老教师雒（luò）老80寿辰。雒老师极富传奇色彩，他所教过的学生，许多已经成为蜚声海外的教授、学者。是什么原因使雒老师桃李满天下呢？学校决定在百年校庆之际，把这个谜底揭开。 于是，学校给雒老师教过的学生发出一份问卷，其中最重要的一条是，雒老师的哪些方面最让他们满意。反馈回来的答案五花八门，有人认为是他渊博的学识；有人认为是他风趣的谈吐；有人认为是他循循善诱的教学方式；有人认为是他兢兢业业的工作作风；有的学生说喜欢他营造的课堂氛围；有的学生干脆说，雒老师的翩翩风度是他们最满意的。 然而，学校对这些答案并不满意。因为这些也可能是其他老师所具有的，并没有代表性。学校又在众多的学生中，选出100位最有成就的人。为了得出较为一致的答案，这次的问题很简单：你认为，雒老师的哪一方面对你的人生影响最大。 答案很快反馈了回来。出乎意料的是，这次的答案居然惊人的一致。几乎所有的学生都认为，雒老师给他们人生影响最大的，就是他的眼神。 这下轮到组织者为难了，眼神这个答案非但没能起到揭秘的效果，反而使事情更加扑朔迷离了。 百年校庆的日子很快到来了。校长讲完话后，便是各界名流的致辞。一位知名的教授上台，先向端坐在中央的雒老师深深地鞠了一躬，然后说：“今天我有幸站在这里，与大家共聚一堂，首先得感谢雒老师。我刚上这所中学的时候，成绩非常差，说实话，那时我已经丧失了信心和勇气。正是雒老师把我从困难中拯救了出来。要问雒老师对我影响最大的是什么，我的回答就是，他会说话的眼神。是的，那时候同学看不起我，父母对我也失去了信心。然而，雒老师的眼神中流动着鼓励和肯定，像一股股暖流，温暖着我自卑和沮丧的心。我就是从他的眼神中得到了前进的信心和力量，一步一步走到现在的……”另一位学者致辞的时候，笑笑说：“上中学的时候，我最讨厌老师的偏袒，比如偏袒成绩好的，偏袒女生。因为讨厌老师，导致我很厌学。雒老师公正无私的心底，像一方晴朗的天空，清澈、洁净、透明，从他眼神中流露出来的是种公正的力量，使我的心也变得晴朗起来……” 后来上台的学生中，大凡雒老师教过的，无一例外地谈到了雒老师的眼神。有认为雒老师的眼神在严肃中传递着爱意；有人认为雒老师的眼神在安静中透着温和；有的同学认为雒老师的眼神中蕴满父亲般的慈祥；有的同学认为雒老师的眼神就是一条汩汩流淌的河流，在不断地荡涤人的心灵…… 事实上，大会开到这里已经非常成功了。没想到的是，就在最后，有一位50多岁的教师在事先没被邀请的情况下，上了大会的主席台。他说：“我也是雒老师的一名学生，而且在一所中学也教了20多年的书。我一直有一个心愿，就是想让自己也像雒老师一样，把最美的眼神传递给学生。开始的时候，我总不能做好，后来我渐渐发现，能够传递这样美的眼神的人，需要的并不多，那就是你必须有一个浸满着人间大爱的灵魂。这样的一个人，才会生长出最人性的枝蔓，才会漫溢出爱的芳香。” 他讲完之后，台下顿时响起了潮水般的掌声。在对人的影响上，爱的浇灌和人性的感召，永远胜于其他形式。那一天，学校得到了他们最想要的答案。　 答案： 1. 雒老师用最美丽的眼神（大爱的灵魂）培养了一批批优秀的人才。意思对即可。如从校庆角度概括，只要能涵盖上述内容亦可。 2. 第一问，须答到如下要点：鼓励（肯定、期待）、公正（无私）、慈爱（温和