实施创新教育的几点体会.docVIP

实施创新教育的几点体会 作者：佚名????教学论文来源：网络????点击数： 3273????更新时间：2005-10-19 ??? 新的课程改革重要目标之一就是要培养学生的创新精神与实践能力。实施新课改的关键是创新教育，中学生这种创新意识、创新能力要凭借各种教育教学途径日积月累熏陶和培养。课堂教学是实施创新教育的主渠道，那么，怎样在物理课堂教学中实施创新教育呢？??? 创新素质，其实是一种综合素质。一个人是否能够创新，有多大的创新，至少取决于以下第几方面素质的状况：第一，创新意识与相应的人格。包括求知欲、好奇心、问题意识、创新的冲动，以及自信心、勇气、毅力等。第二，一定的知识结构和创新能力。需要有基本能力，如观察力、记忆力、想像力、思维力、表现力、操作力等的支撑，同时要求思维能力具有独立、变通等特征。在传统的应试教育中，教师把学生当作容纳知识的“容器”，采用填鸭式教学，因此，培养的学生大多缺乏创新意识，而在创新教育中，教师认为学生完全有能力通过自己的探索获得知识，自觉主动的学习。为了有效地培养学生的创新意识，在课堂教学实践中我有以下几方面的体会：??? 1、在备课的过程中，要在分析教材、学生状况的基础上，落实好三维教学目标，有意识地渗透创新教育的思想??? 创新意识的培养是贯穿于整个教学过程之中的。因此，教师的教学设计要始终渗透对学生创新意识的培养，并且要制定适用于不同层次学生的多层次教学目标，也就是说，所制定的创新教育目标能够使每一个学生都有所创新。在整个课堂教学过程中，教师都要力求做到“弱化”和“稚化”自身，即从初中学生的角度，以学生的眼光来审视所遇到的问题，因为有一些在我们教师看来是不起眼的小问题，对于初中学生来说却是一次难得的“创新”机会。教师要在挖掘教材的基础上，精心设计有利于培养学生创新能力的教学切入点，这些切入点可以是教学难点和重点、演示实验，也可以是物理学家的创新经历和体验故事，以此激发学生的求知和创新欲望。教师要善于引导学生的创新意识，以使其发展成为对科学真理的追求与探索的动力。??? 2、在课堂教学过程中， 建适合创新教育的学习环境??? 教师应保护学生理解的自由，容许学生对物理环境、物理认知结构有自己的理解和把握，而不应将自己的意识强加给学生，从而浇灭了那些刚刚燃起来的创新的火花。为此，需破除教学上的师道尊严观，树立在人格上，学生与教师是完全平等的学生观，正确对待学生在探索中片面、甚至是有些错误的意见和想法，避免扼杀他们的创新欲望。??? 在课堂教学中尽可能增加学生自己探索知识的活动量，给学生一定的自由，充分展示他们这一年龄阶段所特有的好动性、表现欲，从而有效地发现学生的个性并发展学生的创新能力。为此，我除了为学生营造一个师生之间、学生之间相互尊重、相互信任、民主和谐的教学环境外，还要克服喜欢循规蹈矩、歧视思维怪异学生的倾向，注意激发和保护学生的学习积极性，鼓励学生发表新见解、新思路，只有这样，学生才能毫无顾忌地发表不同观点，体现个性化与特征化，往往会闪烁出创造的火花。??? 要重视培养学生良好的学习习惯和学习能力。抛弃应试教育那种重死记、轻理解，重知识、轻能力，重分数、轻效果的学习习惯，养成善于发问、善于思考、勇于探索、勇于创新的学习习惯。为此，在教学中我做到：凡是学生通过努力自己能看到的，都应该让学生自己去探索、自己去看；凡是学生通过努力自己能够做到的，都应该让学生自己去创新、自己去做；在学习活动中，教师主要给予学生必要的启发、诱导、点拨，长此坚持，学生良好的学习习惯就会形成，创新能力就会得以发展。?? 3、在课堂教学过程中，巧设质疑，诱发学生的创新动机?? 提出疑问是解决问题的出发点，因而培养学生的质疑精神是进行创新教育的重要一环。培养学生勇于质疑。“学始于思，思始于疑”。疑则诱发探索，从而发现真理。大胆质疑，勇于探索，有所创新这种品质在青少年时期就应当培养。因此，在课堂教学中，结合教材，巧设问题情境，设计具有针对性和启发性的疑难问题，从而引导学生主动质疑；置学生于新旧知识、感性认识与理性认识、个人经验与科学概念的矛盾冲突的旋涡中，使学生带着问题学习。??? 鼓励学生大胆质疑。课堂上鼓励学生解放思想，发扬初生牛犊不畏虎的创新精神，大胆置疑提问，并讲出自己的不同看法；同时通过学生自己阅读教学内容和思考问题，鼓励学生活读书，敢于对课本质疑，更可以学生之间各抒己见，相互质疑。在这里，教师的责任就是不断爱护和激发学生的质疑动机，鼓励并帮助学生完善大胆的想法，把奇特的幻想变为符合科学的思维和行为，将原始的猜测、假说加以理论和实验的验证等，使学生持续保持强烈的求知欲望，促使其思维能力的发展。更重要的是，当学生在体会成功的同时，会大大增强对自己学习能力的信心，激发新的求知欲望，诱发