学会宽容教学设计(论文资料).docVIP

《学会宽容》教学设计 老湖镇中学????张红玉????2011年8月6日 18:49 肖辉于11-8-7 17:03推荐张老师的教学设计环节全面体现了学为主体的原则。 林家武于11-8-8 00:24推荐《学会宽容》教学设计虽不够详细，但可看出张老师是下了一番功夫的，采用的情境体验教学法也很不错，特别是张老师对课堂的提升小结很值得学习。需要提醒的是：张老师对三维教学目标的认识还存在误区，希望能进一步的学习。 ???????????????????????????????? 《学会宽容》教学设计 教学目标： 1、知识目标：知道宽容的内涵，认识宽容在建立和谐人际关系中的重要作用；学习如何做到宽容。 2、能力目标：学会宽容他人，自觉在生活中拓展自己的眼光和胸怀，培养宽容精神，学会避免和化解误解与纠纷的技巧，营造和谐的人际关系。 3、情感、态度与价值观:认识宽容在人际关系中的重要性，克服“以自我为中心”的心态和行为方式，努力把自己培养成为一个能设身处地为他人着想，懂得理解与宽容的人。懂得尊重他人，为他人着想，有宽以待人的胸怀，能将心比心，体谅他人，检讨自我，化解矛盾。 教学重点： 1、宽容的内涵和体会宽容的作用。 ?2、怎样培养宽容的精神， 教学难点：把握宽容有度，恰当运用宽容。 教学方法:情景教学法、谈话法、讨论法 ? 教学设计: ?1、出示 “弥勒佛” 图片：提问：弥乐佛最大的特征是什么呢？在学生回答基础上展示一副对联：“大肚能容容天下难容之事，笑口常开 笑天下可笑之?人”，横批为“我心宽容”（可让学生回答）。（引出课题） 2、听宽容故事：《七尺巷的故事》和《周总理佚事》 思考：张英家人与邻居间为什么能化干戈为玉帛？ 听了这些故事，你能用自己的话说说什么是宽容吗？ （激发学习兴趣，使学生能较为感性地认识到什么是宽容，以及认识宽容在建立和谐人际关系中的重要作用） 3、拆字游戏。（理解宽容的内涵） 4、宽容度自测活动，并出示评分标准。 （让学生学会正确认识自己把握情绪并学会如何培养宽容精神。） 5、“明辨是非”活动。提问：上述行为是宽容行为吗？从中你能得出什么结论？ （通过具体事例辨析，使学生进一步认识到：宽容不等于纵容，宽容是有原则性的。使学生学会把握宽容的度，恰当运用宽容。） 6、宽容行动。（让学生在生活实际的情景活动中感悟，在感悟中成长，唤起学生内在的情感，内化为行动，学会以宽容的心态待人待事，自觉在生活中拓展自己的眼光和胸怀，培养宽容精神，学会避免和化解误解与纠纷的技巧，营造和谐的人际关系。） 7、总结升华? ? 课后反思： 本课例设计的较为合理，课堂上同学们积极参与，热情很高。达到了预期的目的。但教师所选的事例可能离同学们较远，有些学生理解有些困难，心理体验可能很不相同，这要求我在以后的教学中，要从本班实际出发，设计出适合自己学生的课。达到更好的教学效果。? ? 小结：土地有了宽容，拥有了收获；大海宽容了江河，拥有了浩瀚；天空宽容了彩霞，拥有了美丽；人生宽容了遗憾，拥有了未来。同学们，让我们都拥有一颗宽容的心，让世界变得更美好。 “三维”目标融合在教师精心的教学设计中实现 肥城市查庄矿学校????张宝宏????2011年7月30日 14:43 陈丰于11-7-30 15:41推荐您的教学设计围绕着小军的一次消费经历展开，用这根主线将教材中涉及的知识以生活场景的形式呈现在学生面前，较有吸引力，三维目标有机融为一体，体现了不同层次的要求。 耿帅于11-7-30 16:22推荐张老师把三维目标的确立放在了具体的课例中，说明您真正理解了专家所讲的精神实质，也说明您在教学中是个有心之人。如果在理论层面上，再进行深度解析，将对文章的内涵有进一步的提升。 ? 从整体上把握“三维教学目标”，实现“三维教学目标”的有效整合，要以知识为载体，以过程和能力发展为主线，把情感、态度与价值观贯穿始终，挥思想品德课的德育功能，教师必须立足新课程，积极发挥主观能动性和创造性，努力提高自身的教育教学能力，不断创新教学形式。 下面我以《维护消费者权益》教学设计为例，谈谈三者的有效统一。依据课程标准的相应部分是“我与他人的关系”之“权利与义务”。结合现实生活中，侵害消费者权益的事情时有发生，受到不应有的损失。八年级学生对自己权益受到侵害时，维权意识较模糊，对如何维权途径知之甚少，特别是遭侵权后与商家协商不成就束手无策。因此,树立维权意识，掌握有效维权的途径和方法，依法维权非常必要。确立本课的教学目标 1、情感、态度与价值观目标： 学会理性消费,选择科学合理的消费行为,逐步树立权利意识和自 我保护意识。 2、能力目标： 掌握炼就“慧眼”的方法,学会用智慧保护消费者权益,掌握一些运用法律维护自己作为消费者的权利的有效方法和途径。 3、知识目标： 明确消费者