高考地理一轮复习 第4单元 第1讲 人类与地理环境的协调发展课时作业 湘教版必修2.docVIP

【走向高考】2016届高三地理一轮复习 第4单元 第1讲 人类与地理环境的协调发展课时作业 湘教版必修2 A．基础组 (建议用时：20分钟，分值20分) 单项选择题(每小题2分，共20分) 读“环境、资源和人口关系示意图”，回答1～2题。 1．图中字母代表的含义不正确的是(　　) A．a表示资源开发 B．b表示生产活动 C．c表示环境对人类的影响 D．d表示废弃物排放 2．属于a阶段产生的环境问题是(　　) A．煤矿开采——地面沉降 B．化工厂——水污染 C．火电厂——大气污染 D．冰箱使用——臭氧层破坏 答案：1.C　2.A 解析：第1题，根据图中的关系可知，a表示从环境中获取资源，为资源开发；b表示对资源进行加工，为某种生产活动；c表示生产活动所获得的产品提供给人类消费，并不表示环境对人类的影响；d表示生产活动过程中产生的废弃物排放到环境中。第2题，a表示从环境中获取资源，人类从地下大量开采煤炭，可能会使地下岩层之间出现空隙，引起地面沉降。 (2014·哈尔滨模拟)臭氧层因吸收大部分紫外线而被誉为“地球的保护伞”，但目前臭氧在减少。下图中每种紫外线宽度变化代表其浓度变化。回答3～4题。 3．据图判断，臭氧层(臭氧浓度最大)的海拔约为(　　) A．0～15 km　 B．15～30 km C．30～45 km　 D．45～60 km 4．如果图示中臭氧浓度减少，导致地面生物受到伤害最大的紫外线波段是(　　) A．UV－a　 B．UV－b C．UV－c　 D．三种相同 答案：3.B　4.B 解析：第3题，直接根据图示纵坐标读数即可。第4题，每种紫外线宽度变化代表其浓度变化，图示UV－b在臭氧层大量减少，反映臭氧层能大量吸收UV－b的紫外线，故臭氧浓度减少，导致UV－b紫外线到达地面的量大幅增加，伤害地面生物。 下图是“人类不同发展阶段就业结构变化图”。读图，回答5～6题。 5．符合人类社会发展先后顺序的是(　　) A．　 B． C．　 D． 6．阶段人地关系的特点表现为(　　) A．人类与地理环境建立平等友好、互惠共生、和谐互进的伙伴关系 B．人类认识自然、改造自然的能力很低，只能被动地适应环境 C．人类对自然地理环境的依赖性很大，地理环境对人类社会发展的影响也很大 D．人类单纯地把地理环境看成是人类活动的场所和开发的对象 答案：5.A　6.D 解析：第5题，是采猎文明时期，是工业文明时期，是环境文明时期，是农业文明时期。第6题，是工业文明时期，此时的人地关系是人类单纯地把地理环境看成是人类活动的场所和开发的对象，人类征服自然。 读下表，回答7～8题。 　　　时代 类别　　　 远古时代 古代 近现代 人类 人 从 众 生产工具 石斧 鲁班斧 电锯 资源 森 林 木 自然环境 山清水秀 鸟语花香 环境问 题渐显 山秃鸟绝水浊 天黑尘扬地塌 7.上表反映的人与自然环境的关系是(　　) A．远古时代没有环境问题 B．自然环境是影响人类社会发展变化的决定性因素 C．人类只要改变生产工具就一定会改造和战胜自然 D．随着人类的进步与发展，环境问题日益严重 8．针对上表所反映的问题，请你选择一条富有创意的公益广告，下列选项中最合适的是(　　) A．你想知道你的子孙生活的世界是什么样子吗 B．有什么样的环境就有什么样的生活方式 C．发展科技，保护环境 D．控制人口数量，提高人口素质 答案：7.D　8.A 解析：第7题，表中反映出随着人口的增多与生产工具的改进，资源逐渐减少，自然环境逐渐变差。第8题，“你想知道你的子孙生活的世界是什么样子吗”意在唤醒大家的环保意识且富有创意；B选项是地理环境决定论的思想；C选项体现不出表中要表达的内容；D选项比较片面。 下图为“不同社会阶段资源利用示意图，图中数字表示智力资源、矿产资源、空间资源(主要指区位条件)”。读图，回答9～10题。 9．图中数字与资源类型配对正确的一组是(　　) A．—智力资源　—矿产资源 B．—空间资源　—矿产资源 C．—空间资源　—智力资源 D．—矿产资源　—智力资源 10．工业文明阶段，曲线增长迅速的主要原因是(　　) A．资源消耗总量不断增加 B．资源种类增多，利用率提高 C．区位条件增多，影响程度增大 D．劳动力数量增多，素质提高 答案：9.D　10.C 解析：第9题，随着社会推进，智力因素影响越来越重要，故为智力资源。工业革命后，矿产资源对人类活动的影响增强；进入生态文明阶段，矿产资源对人类活动的影响减弱，故为矿产资源。第10题，空间资源是空间环境中能够为人类开发利用、获得经济和其他效益的物质或非物质资源的总称。工业文明时期，生产力快速发展，人们掠夺式开发空间资源，空间资源的广度和深度快速增加。 B．提升组 (建议用时：25分钟，分值30分) 一、单项选择题(每小