面向对外汉语教学的条件关系连词的研究.pdfVIP

摘 要 连词是对外汉语教学的难点，表条件关系的连词又是连词中的重点和难点。连词的 研究不足之处恰恰是小类的研究。因此，本文在先辈时贤研究的基础上，尝试对条件连 词的范围、分类、用法进行细致全面地描写和解释，对条件连词内部和跨类的同义、近 义词进行辨析，总结归纳留学生条件连词偏误特点及原因，提出教材编写和课堂教学的 建议，希望对对外汉语教学有所启示。 全文除了绪论和致谢，共分为五部分。 第一部分对条件连词的本体和对外汉语研究己取得的成果进行全面的梳理，总结归 纳出条件连词在复句中的语法、语义和语用特点，并指出本体研究和对外汉语教学研究 中的不足之处。 第二部分在先辈时贤研究的基础上，从对外汉语教和学的角度出发，把条件连词分 为特定条件连词和无条件句连词。重点总结归纳特定条件连词“只要”、“只有”、“除 非”和无条件连词“无论(不论)”、“不管”、“任凭”在复句中的用法。描写并解 释他们的语法意义、语言结构。同时对条件连词进行内部的、跨类的同义近义连词比较。 第三部分通过检索HSK动态作文语料库留学生条件连词的偏误，并结合留学生作业 中的错误，归纳出留学生在使用条件连词时的错误类型、偏误特点，对这些条件连词进 行内部的近义词比较。如：“只要”和“只有’’。针对留学生的条件连词错误还包括跨 类使用的错误，对让步关系连词和无条件关系连词进行辨析。如： “不管”和“尽管” 的区别。从逻辑语义到语言结构形式进行区分。 第四部分探索留学生条件关系连词偏误产生的原因。提出教材和工具书释意不够完 整、严谨是造成对外汉语连词教学难点的重要原因。通过对主要教材和主要字典中有关 条件连词的解释和用法进行盘点、分析、对比，提出“格式化’’解释连词的方法。大纲、 教材有关连词设置情况不够科学也是原因之一。指出另一个造成条件连词偏误较多的原 因是英语的负迁移作用。并对汉英的条件连词格式和用法进行了对比。 第五部分根据以上留学生条件连词偏误特点及原因的分析，针对性地提出教学建议 和教材编写建议，希望能对汉语作为第二语言的教学和教材编写提供一些参考。 关键词：条件关系连词；偏误分析；教学建议；对外汉语教学 Abstract a when Chineseasa Conjunctionspresentdifficulty the teaching foreign language，and usedinconditional conjunctions clauses a of presentspecialdifficulty．The studyconjunction difficultiesisminorresearch．Thisalsotriesto teaching paper listsomeoftheachievements ofearlier Chineseand summarize foreignresearch,andthe andclassificationof scope conditional establisha and conditional conjunctions，torangeclassify dividethem into conditionalandunconditional fortheconvenienceof