高中信息技术课程过程性评价系统的设计和开发.pdf

{Y1 高中信息技术课程过程性评价系统的设计与开发 摘 要 新课程改革倡导以“立足过程，促进发展”为基本理念，要求教师注重对学生 学习过程的评价，但在实践中由于许多实际的障碍和操作上的困难，使得新课程的 评价目标并未真正落到实处。因此利用网络技术与计算机技术，构建基于网络的信 息技术课程过程性评价系统正是目前我们需要考虑和解决的问题。 本文通过梳理国内外信息技术课程过程性评价的相关研究和应用现状，在《浙 江省普通高中信息技术课程标准》和建构主义学习学习理论、绩效评价理论的指导 下，通过分析师生对信息技术课程过程性评价的需求，结合网络环境下的教学过程， 架构了高中信息技术课程过程性评价系统的主要框架。本系统从“基础、应用、扩 展”三个层面来进行设计，在充分考虑系统使用对象需求的同时，明确本系统拥有 学生、任课教师、系统管理员三类参与用户，并对各类用户的功能需求作了详细设 SER、，ER等技术开发了高中信息技术课程过程性评价的支 计。利用ASP．NET和SQL 持平台。该平台通过不同的用户角色与角色权限，展现不同的操作界面，通过不同 ’ 用户间的交互与模块间的交互，使系统的评价体系贯穿于教学应用的始终。 本文为检验信息技术课程过程性评价的支持平台应用效果，在鄞州五乡中学投 入使用，通过对使用该平台的师生进行访谈、课堂过程性评价行为进行观察，了解 该平台的使用情况并征求其意见。实践证明，通过该平台的使用可以全面客观地反 映学生学习的真实情况，系统的自动辅助功能，可以进一步减轻教师工作负担。通 过对支持平台不断的实践和完善，努力在区域范围内得以推广和应用。 关键词：信息技术课程；过程性评价；评价系统；高中 THEDESIGNANDDEVELOPN匝NTOFINFORMATION TECHNOLOGYCOURSESDI．厂RINGHIGHSCHOOL ASSESSMENTSYSTEM ABSTRACT NewcumculuInref-omadVocates”basedonthe of baSic processdevelopment”as也e teacherStofocus0n也e ideaof evalu撕onofstlldeIlt iIl requiring le锄ingprocess，but Wimthe of obstaclesa11d 0perationmanypractical dif![icultiesin也e practice， 0peration， meevaluation 也e of of也enewcuI五culumisnot goalmabng reallyi工nplemented． useofne附ork and tobuild nerefore， techn0109y makiIlg computertechn0109y web-baSedinf．omation courseeValuationisme