十一、学问和智慧课件.pptVIP

给下列加点字注音。 陶冶（ yě ） 寸积铢累（ zhū ） 大窾（ kuǎn ） 矻矻穷年（ kū ） 探骊得珠（ lí ） 犀锐（ xī ） 晦塞（ huì sè ） 阅读文章，整体感知课文 找出每一段的中心句 文章结构 第一部分（1-2），解说“学问”与“智慧”概念不同。(区别） 找出表明学问和智慧之间关系的句子 ● 学问和智慧有显然的区别 找出文章的中心论点 中心论点在文末：“我们不但需要学问，而且需要智慧——需要以智慧去笼罩学问、透视学问、运用学问。” 阅读第二部分（3-6）的内容，明确每段文字所讲述的主要内容： 第三节： 第四节： 第五节： 第六节： 第3节论述学问离不开智慧，运用了对比和举例论证的方法。先将没有智慧的人和有智慧的人研究学问，取得的效果大不一样，做对比论证；然后列举了孟德尔、达尔文等因有智慧研究取得巨大成就的例证。对比鲜明，例证典型，有很强的说服力量。 第5节论述智慧也不能离开学问，运用了比喻论证的方法。将无学问的智慧比喻成“肥皂泡”，而把从学问中产生出来的智慧比喻成“探照灯”，有很强的穿透力；比喻成“珍珠泉的泉水”，因为这是“有根底的智慧，才是最靠得住的，最为清澈，最为宝贵。”这些比喻，不仅形象生动，而且贴切，因为它揭示了智慧与学问之间本质的联系。 资料链接 总结归纳全文 这篇文章分析了学问与智慧的区别与联系，指出 学问固然离不开智慧，同时智慧也不能离开学问，学问与智慧相辅为用，缺一不可，进而提出我们不但需要学问，而且更需要智慧，需要以智慧去笼罩学问、透视学问、运用学问。 区别： 学问是知识的聚集，是工具． 智慧是心灵的发现，是创造． 联系： 学问不能离开智慧． 智慧也离不开学问． 我们需要学问，更需要智慧． 写作特色 针对性强。（议论文提出的论点要有价值，如本文所涉及的学问与智慧的关系，的确是一般学习者说不清或是没有一直重视的，积弊已久，为害不浅。） 辨证分析，说理透辟。（文章紧扣中心论题展开说理，论据均来自于学习生活实际，例证有典范性，无可辩驳。） 形象地说理，语言充满智慧。（说理最忌枯燥，说理也很容易流于枯燥，本文能受读者喜爱，除了拥有正确的观点，还在于充满了智慧的语言。） 参考答案 1、唯有从理解中建立（产生）起来友谊，才不是春天易谢的花朵； 他永远如松柏一般，四季常清 。 理解下列句子的含义： 1．学问固然不能离开智慧，同时智慧也不能离开学问。 3．智慧是一种透视，一种反想，一种远瞻；它是人生含蕴的一种放射性；它是从人生深处发出来的，同时它可以烛照人生的前途。 剖析：“透视”的意思是对事物的深刻认识，“反想”是指全面、多角度的思考与品味，“远瞻”则是指对事物的发展和预见。智慧是人的思想结晶，能穿透一切表面现象，发现事物的本质。 4．无学问的智慧，只是浮光掠影，瞬起瞬灭的。他好像肥皂泡一样，尽管可以五光十色，但是一触即破。惟有从学问中产生出来的智慧才不是浮光，而是探照灯，可以透过云层，照射到青空的境地。 作者用通俗生动的比喻陈述事理，深入浅出，很轻巧地就把学问对于智慧的重要性讲得明明白白。没有学问做基础的智慧，尽管一时亮丽，但它终究是轻浮的，如浮光掠影，如水面的肥皂泡，转瞬即逝，不会给人留下深刻的印象。只有建立在学问基础之上的智慧，才是真正的大智慧，才能具有一定的穿透力，给人带来有益的启示。 * * 学问和智慧 罗家伦 学习目标 1．初步感知文章大意，理清文章脉络； 2．理清学问与智慧两者之间的关系； 3．学习文章中运用的多种论证方法； 4．语言积累；总结归纳全文。 罗家伦(1897—1969)字志希，浙江绍兴人。著名教育家，历史学家。1917年考入北京大学，后赴欧美留学。1919年成为五四运动的学生领袖之一，五四运动宣言是他所写。1920年被派赴美，留学。1928年8月，清华学校改为国立清华大学，31岁的罗家伦出任首任校长。1932—1941年担任中央大学校长。1969年12月25日他病逝台北，享年73岁。 成语解释 1、探骊得珠 2、无关宏旨 3、鞭辟入里 4、浮光掠影 5、融会贯通 6、寸积铢累 ：比喻做文章能抓住关键。 ：不涉主旨。指意义不大或关系不大。 ：深入剖析，进入最里层。形