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第二章 体操教学 体操教学 内容提要： 本章分析了体操教学的主要特点，阐述了体操教学的特殊原则，较系统地介绍了体操教学方法及其运用，还介绍了体操教学设计的一般步骤与方法。 教学目标： 1、掌握体操教学的主要特点，并能以其指导教学。 2、理解体操教学的特殊原则，学会灵活运用这些原则。 3、认识体操教学方法体系，学会综合运用体操教学方法。 4、初步掌握体操教学设计的基本步骤与方法。 体操教学是以体操为媒介的师生交往活动，通过这一活动，学生掌握一定的体操知识、技术、技能，同时全面发展身体，形成良好的心理品质和审美观。。 第一节　体操教学的特点 一、教学中广泛运用保护与帮助 二、教学中常需要排除学生的恐惧心理 三、教学方法与手段的多样性 四、教学过程的规范化 第二节　体操教学的原则 一、素质先导性原则 二、技能整体性原则 三、安全性原则 四、完美性原则 第三节 体操教学的方法 体操教学的方法实际上是体育教学方法在体操教学中的具体应用，但体操教学有自己的特殊性，在教学中应根据自身的特点，创造性地加以应用。根据信息传递的途径、方式以及信息接受器官的不同，可将体操教学方法分为直观法、语音法和练习法3类。 一、直观法 直观法是指通过体操动作示范、模型演示、图解、图像等方式将动作过程显示出来，让学生了解动作外部的运动学特征。 （一）示范法 示范法是指示范者通过示范，将动作过程展现给学生、让学生了解动作的一种方法。 第三节 体操教学的方法(一) 1、示范的种类 （1）完整示范法：是指对单个动作、联合动作和成套动作，从头到尾进行示范。 （2）分解示范法：体操教学内容中有一部分难度较大，线路较复杂的动作，教学中必须将它们分解成若干部分来示范，这就是分解示范法。 （3）慢速示范法；是指人为地延长完成动作的时间，使动作的速度明显慢于正常的速度。 （4）对比示范法：是指针对学生在学习中出现的常见错误，相继做出正确的动作和典型的错误动作，以此引导学生对正误动作进行比较和鉴别。 （5）领作法：是指教师与学生同步进行练习。 2、示范的运用 运用示范法时应注意以下几个方面： （1）示范动作应准确优美，精神饱满，具有感染力，（2）应根据教学的不通阶段，有针对性的进行示范。 （3）正确地选择示范位置和示范面。体操教学中常用的示范面有正面、侧面和背面三种. （二）图像法 图像法是指运用图解、电影、录像、多媒体等手段，显示动作完成的过程，使学生了解动作的运动学特征。 第三节 体操教学的方法(二) 二、语音法 语音法是指教学中由教师（或音响）发出有关体操动作的语音信息，通过声波传递到学生的听觉器官，并传递到学生的大脑。语音法利用的是第二信号系统，通过语音法可以启发学生积极思维，加深对动作理解，培养学生分析问题的能力，体操教学中常用的语音法有讲解、提问、提示、口令、评价等。 （一）讲解 讲解是以语音的方式向学生说明体操动作的名称、要领、要求以及动作的基本原理，说明动作的结构和关键技术，揭示技术的内在联系，以加强对动作的理解。 （二）提问 提问是指在教学中向学生提出问题，并要求学生回答的教学方法。 （三）提示 提示是指教师在学生练习过程中，用短促有力的词语提示动作的方向、用力的时机和部位及关键技术，以此强化正确的技术，抑制错误的动作。 （四）口令 口令是指由教师（或音响）发出的指挥学生统一行动的命令式的口头信息。口令可分为队列指挥的口令和做操的节拍口令两种。 （五）评价 体操教学中的评价是指对学生完成动作的质量给予简明的口头评定。 第三节 体操教学的方法(三) 三、练习法 包括完整与分解法、重复练习法、变换练习法以及游戏与比赛法。 （一）完整与分析法 1、完整法 完整法是将单个动作或组合动作视为一个整体，学生一开始学习就进行完整动作的练习。 2、分解法 分解法是指将单个动作或联合动作分成几个有机联系的部分进行教学，待学生通过练习掌握各部分的技术后，再将各部分组合起来完整地进行练习。 （二）重复练习法 重复练习法是指在相对固定的条件下，不改变动作的结构，按照动作要领反复练习。这种方法在单个动作和成套动作练习中均可采用，重复练习法还可以分为连续重复练习法和间歇重复练习法。 1、连续重复练习法 连续重复练习法是指练习之间没有间歇，连续不断地做相同的一个动作或成套动作， 2、间歇