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第二单元第二节脊椎动物的主要类群（第3课时 ）导学案 编 号：023 课 题 鸟类 课 时 1课时 课 型 新授课 设计者 安凤仙 审 核 苗玉萍 使用时间 2013-11 备 注 学习目标：(有了明确的学习目标，就有了前进的方向！) 1.掌握鸟类适应飞行生活的结构特点。 2.能说出鸟类的主要特征。 3.初步确立结构与功能相适应的观点，关注鸟类的生活环境。 学法指导： 1、独自完成自主探究，并把重点知识在课本上标注下来。 2、不明白的地方画“？”号，为质疑作准备。 学习过程： 自主探究（一）（相信自己，永不言败！） 请同学们根据学习目标，认真阅读课本P84—85页，主要的内容在书上标记出来， 1、家鸽的身体呈 ，体表被覆 ，前肢变成 。 2、观察教材84页图2.2—20家鸽的骨骼，结合自己的生活知识，回答： 家鸽的骨有的 ，有的 在一起，长骨大多数是 的。这样的骨骼既 又 ，有利于飞行。 3、家鸽的呼吸器官是 ， 辅助呼吸。 4、家鸽的口中没有 ， 很短，粪便直接排出体外，有 利于减轻家鸽自身的体重。 交流展示（一）（善于合作，敢于质疑，勇于展示） 1、家鸽翼羽和尾羽的排列各有何特点？ 2、家鸽的骨骼、肌肉各有什么特点？ 3、家鸽的形态结构特点对其飞行生活有什么意义？ 4、家鸽是怎么呼吸的？ 5、家鸽是怎么消化食物的？ 自主探究（二）鸟的种类及主要特征 （仔细观察课本86页图2.2-23常见的鸟类，试总结鸟类的主要特征） 鸟类的基本特征是（请在课本上标记出来） 交流展示（二） 鸟类有哪些适应飞行生活的形态结构生理特点？ 三、达标检测（相信自己一定能顺利通过） （一）基础题 1.2008年北京奥运会吉祥物之一--福娃“妮妮”的原型是一只小燕子，燕子特有的呼吸方式是（ ） A.双重呼吸　B.肺与气囊同时呼吸　C.用气囊呼吸D.用肺呼吸 2．家鸽的直肠很短，其意义是（ ） A．减轻体重 B．消化效率高 C．磨碎食物 D．吸收效率高 3.有人说“鸟的全身都为飞行而设计”。鸟的下列结构中与这句话含义不符的是( ) A.前肢变成翼 B.足有四趾 C.体内有气囊 D.胸肌发达 （二）拓展题 4、下图是家鸽消化系统示意图，按照要求回答： （1）填出图中结构名称： (1)[1] 、[2] 、[3] 、[4] 、[5] 、[6] 、[7] 、[8] 、[9] (2)贮存和软化食物的结构是[ ] ，家鸽的胃包括[ ] 和[ ] 两部分，其中[ ] 能分泌消化液消化食物，能磨碎食物的结构是[ ] 。 四、反思提高（不断反思，才能不断进步） 我的收获是： 。 我的疑惑是： 。 章了解到 曹县第一初级中学导学案 ·生物篇 七年级（上 ）