《高考历史（人民版）1总复习讲义：第26讲　现代中国的文化与科技》.docVIP

2015《金版新学案》高中历史（人民版）总复习讲义：专题十三　第26讲　现代中国的文化与科技 文化事业的曲折发展 一、“双百”方针与新中国文化事业的繁荣 1．“双百”方针 (1)背景：社会主义基本制度的建立和大规模经济建设逐步展开，需要调动一切积极因素建设社会主义。 (2)内容：艺术问题上实行百花齐放，学术问题上实行百家争鸣。 2．中国文化事业的繁荣 (1)长篇小说创作繁荣：如《红岩》《红日》《红旗谱》等。 (2)电影艺术勃勃生机：如《上甘岭》《南征北战》《英雄儿女》等。 (3)戏剧创作百花争艳：如《龙须沟》《茶馆》《蔡文姬》等。 二、“十年动乱”与文化凋零 1．十年动乱 (1)导火线：1965年姚文元发表《评新编历史剧〈海瑞罢官〉》一文的发表。 (2)“文化大革命”爆发后，全国各地“横扫一切牛鬼蛇神”，破除“四旧”。 2．文化凋零：文艺创作万马齐喑，文化园地百花凋零，“样板戏”一枝独秀，“八亿人口八个戏”成为当时文艺状况的真实写照。 三、文化事业的繁荣 1．背景 (1)历史转折：中共十一届三中全会的召开，开始了社会主义改革开放和现代化建设的新时期。 (2)明确方向：1979年10月，第四次文代会提出“文艺为人民服务、为社会主义服务”的总方向。 2．表现 (1)文化艺术奖的设立：如“鲁迅文学奖”“茅盾文学奖”和“五个一工程”奖等。 (2)改革开放后，文学艺术创作再现勃勃生机。[轻巧识记]新中国文化事业的曲折发展 [易误辨析]“百花齐放”“百家争鸣”的方针 “双百”方针是繁荣我国文化学术事业的方针，于1956年提出，在实践中发挥了积极作用。但后来因过分强调阶级斗争使“双百”方针难以真正贯彻，其中的经验和教训颇值得认真总结。十一届三中全会后，“双百”方针重新得到贯彻执行，推动了我国文化事业的发展。 [概念阐释]茅盾文学奖 茅盾文学奖是中国第一次设立的以个人名字命名的文学奖，是中国长篇小说的最高文学奖项，由中国作家协会主办，1981年设立，当时决定由巴金担任评委会主任。此奖项的设立旨在推出和褒奖长篇小说作家和作品。1982年首届获奖的作品有《许茂和他的女儿们》《东方》《李自成》(第二卷)《将军吟》《冬天里的春天》《芙蓉镇》等六部作品。 人民教育事业的发展 一、过渡时期(新型教育制度建立) 1．方针：《共同纲领》规定：新中国的文化教育是民族的、科学的、大众的文化教育。 2．措施 (1)彻底改造旧教育，建立新的教育管理制度。 (2)向工农和工农子女“开门”办学。 3．成效：确立了社会主义的新型教育制度。 二、全面建设社会主义时期(探索与发展) 1．性质：1954年宪法正式确定新中国教育为人民大众服务的性质。 2．提出：毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中提出教育方针。 3．方针：使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。 4．措施 (1)“两种教育制度”即全日制的学校、半工半读的学校。 (2)“两种劳动制度”即工厂机关八小时工作、半工半读。 (3)多种形式办学。 5．成效：初步形成比较完整的国民教育体系。 三、“文化大革命”时期(遭到破坏) 1．措施：“上山下乡”运动，“废止高考制度”等。 2．影响 (1)出现了“文化断层”“人才断层”的局面。 (2)文盲、半文盲人数剧增。 (3)严重影响全民族文化素质的提高和现代化事业的发展。 四、社会主义现代化建设新时期(蓬勃发展) 1．措施 (1)拨乱反正：1977年恢复高考；建立中小学教师参评高级职称等制度。 (2)制定方针：1983年，邓小平提出“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。 (3)实施“科教兴国”战略。 (4)加快教育立法：1980年以来，颁行了《义务教育法》《教师法》等一系列的教育法律法规。 2．成效 (1)基本普及了九年义务教育，基本扫除了青壮年文盲。 (2)职教、普教并举。 (3)初步形成了高等教育体系。[轻巧识记]人民教育事业的发展 一个方针：全面发展的教育方针。 两种制度：全日制与半工半读教育制度。 三个阶段：建国初期形成体系，“文化大革命”时期一片混乱，新时期蓬勃发展。 四项决策：恢复高考、科教兴国、“三个面向”、义务教育。 [归纳概括]新中国成立初期，我国教育兴办的特点 (1)除旧布新，确立新的教育制度，改革与调整并举。 (2)教育服务对象发生变化，优先录取工农子女入学。 (3)制定新的教育办学方针。在办学体制和办学形式上加快改革步伐。 (4)各级各类学校调整教育模式，充实部分学科和专业，使国民教育体系更加完整、系统。 (5)教育的目的是使受教育者德、智、体全面发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者、接班人。 [思维升华]“文化大革命”是一场文化浩劫及对中国教育事业的破坏和影响 文化浩劫 “文化大革命”对文学艺术严重