往事依依第二课时.docVIP

师生共用讲学稿系列 年级：七 年 级 科目：语 文 总第 课时 执笔： 内容： 往事依依 课型： 新授 时间： 审核： [教学目标] 知识目标：字词积累、丰富词汇 能力目标：引导学生体会并学习描写看画、读书、听课等情状 情感目标：认识文学作品对青少年成长的意义，培养学生自觉主动地阅读优秀文学作品，培养热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情。 [教学重点] 引导学生体会并学习描写看画、读书、听课等情状 [教学难点] 感悟文章中心 [教学媒体] [教学过程] 预习导学或课前准备 阅读3～6自然段 1、选文主要写了哪几方面的内容？ 2、找出第4段中描写秋天的诗句。 整洁 成绩 日期 课堂学习研讨 ㈠导入新课 ㈡复习旧课内容 ㈢阅读文章第三、四两小节 “编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》”这里的 “编织我童年的生活花环”一语的意思是 为什么作者说“编织我童年美丽生活花环的，竟是一本让人家看不上眼的石印本《千家诗》”？ 《千家诗》主要描写了什么内容？ 4、第四小节前两句用优美的语句赞颂了什么，除了赞颂，还有什么感情？ ㈣研读文章第五小节 第五小节是什么结构？ 辛弃疾是什么人，你有多了解他？ 找出文中对两位国文老师感人情状的描写，说说有何作用。 这两堂课对我有何影响？请概括说说。 本段最后一句有何作用？ ㈤读第六小节 1、概括老师对我们的教导 ㈥研读第三部分 读第七小节，从内容和结构上说说最后一节的作用。 学习质疑或学习小结 当堂检测或课堂作业 课内练习 阅读下面的语段，完成下面题目 （一） ①学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。 ②祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨晦，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念产，四季风光就活生生地展现在眼前：万紫千红总是春，春城无处不飞花；绿树阴浓夏日长，五月榴花照眼明；青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟；梅雪争春未肯隆，骚人搁笔费评章……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩?quot;红紫芳菲，橙黄橘绿，黄鹂鸣翠柳，白鹭上青天，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。 解释下列句中加点词语的意思 ⑴清女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。 素娥： 婵娟： ⑵丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收 美不胜收： 第①节的作用是什么？ 书给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的竟是……《千家诗》一句中“编织我童年的生活花环”一语的意思是什么？ 画线部分用了 手法，作用是 作者所引用的《千家诗》中的诗句，给我们勾勒出了一幅四季的美景。请你再为每个季节各写两句诗词来表现它们的美丽。（要求写出完整的两句） 文中引用“红紫芳菲”、“橙黄橘绿”等诗句是为了说明什么？ “黄鹂鸣翠柳”、“白鹭上青天”引用时对原诗作了改变，原诗句应该是什么？ （二） 老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子 登京口北固享有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗?quot;模糊的村庄已在面前/礼拜堂的塔尖高耸昂然/依然是十年前的园柳、屋顶上寂寞地飘着炊烟。老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整修教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句次镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 给加点字注音