留学生汉语输入学习策略比较研究.pdfVIP

摘要 摘要 本文在对语言输入理论进行综述的基础上，利用自制的语言学习策略量表，对留 学生输入学习策略，即听力、阅读学习策略进行问卷调查，描述留学生汉语输入学习 策略使用情况，并探讨了性别、不同学习年限两个因素对输入学习策略使用的影响。 本文借助SPSSl3．0统计分析软件，通过定性研究(访谈)和定量研究(问卷调查) 等方法进行研究。 本次调查发现，听力和阅读策略使用情况的相同点主要在于学习者对技巧观、母 语策略的认同度最高。其不同点主要在于学习者对阅读的学习观念更明确，在阅读学 习中策略使用更频繁。听力学习过程中学习者最偏爱使用的策略是母语、交流求助和 关注策略。在阅读过程中，管理策略和学习策略各因子的得分都较平均，除了精泛输 入策略落在中频范围内，其余都为高频使用策略，得分最高的是母语策略。 我们还发现性别对输入学习策略使用有一定影响，女性在策略使用方面普遍比男 性积极。学习者学习年限越长，策略使用越频繁，留学生在汉语第一和第二年的学习 策略使用有一个较高的提升趋势。根据数据分析结果，我们尝试对汉语输入教学对策 和策略培训提出了一些建议。 关键词：汉语学习策略，输入理论，听力学习，阅读学习，教学对策，策略培训 Abstract Abstract and self-made Basedonthe of the languagelearning language inputhypothesis takea aboutthe ofinput survey learningstrategies scale，we questionnaire strategies the studentsinChina．Wedescribe the input foreign study(1istening，reading)among theinfluenceof used thendiscuss gender bythem，and learningstrategies theUSeof research timefactoron learningstrategies．By SPSSl3．0，we learning input quantitative throughqualitativeresearch(interviews)and learnersmostonskill andmother WefoundthattheChinese agree concept language theother differenceisthat inboth and