谈教师备课.pdfVIP

高等农业教育， ，： 2003-07 7 56-57 Hi herA riculturalEducation ， ，： g g 2003-07 7 56-57 谈 教 师 备 课 王桂英 （沈阳农业大学，辽宁沈阳110161） 摘要：只有认真备好课，才能取得教学的主动权。搞好备课的第一件事是要做到钻研教学大 纲、教科书和广泛阅读有关教学参考资料。第二件事就是要了解教学活动的主体———学生。 教师既要考虑学生外在的学习活动，又要考虑学生内部的心理活动；既要考虑学生的智力活 动，又要调整、控制学生的非智力因素。第三件事就是要备教学方法。讲稿的编写既要条理清 晰，更应该目标明确；安排教学活动，既要考虑教师怎样教，更应该考虑学生怎样学，即教学活 动要体现双边性。 关键词：备课；教学大纲；教材；教学方法 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： （ ） G642.0 B 1002-1981 2003 7-0056-02 备课是上好课的基础，备好课是保证课堂教学 系；第三，要把需要推导的过程、需要演算的公式弄熟 效果、提高教学质量的必要前提。只有认真备好课， 练。如果课堂上要进行演示，事先也要准备好，避免 才能取得教学的主动权。 临时出差错。 一、备课要心中有书 再次，阅读有关参考资料。为了在讲课过程中实 备好课的第一件事是要做到心中有书（即钻研教 现厚积薄发，必须在备课过程中博览广集，使头脑里 材）。俗语说的好，台上一分钟，台下十年功，在备课 “储存”多于教材几倍乃至几十倍的知识，这就需要广 过程中也是如此。钻研教材，广义地讲，包括钻研教 泛阅读。只有这样，讲起课来方能胸有成竹、灵活生 学大纲、教科书和阅读有关教学参考资料。 动。所以备课之首为心中有书。 首先，要钻研教学大纲。教师只有准确、完整地 二、备课要目中有人 把握了教学大纲的科学体系，深刻地理解了它丰厚深 备课之二为目中有人，亦即熟悉学生。教学经验 刻的内蕴，才能对大纲有一个完整、清晰、实在的整体 表明，教师要把自己理解的东西转化为学生所能掌握 认识，才能全局在胸、步步为营地从事教学活动。为 的东西，这个转化必须要了解教学对象。对教学对象 此，笔者认为教师应切实做到如下十六个字：烂熟于 了解得越深刻，教学进行的就越顺利；脱离了教学对 心、融入蓝图、运用自如、不离其纲。所谓烂熟于心， 象的实际，教学中就会碰钉子。因此，千方百计了解、 就是对大纲逻辑联系，总的精神实质和规划要求都要 熟悉学生情况，也是教师备好课的一项重要内容。 了如指掌；所谓融入蓝图，就是将烂熟于心的大纲内 熟悉学生的方法就是调查研究。一靠课前摸底 容精心融入教育蓝图之中，以其塑造和培养学生；所 调查，二靠课中逐步加深了解。具体做法是：课前进 谓运用自如，就是将精心融入教学蓝图的大纲精神巧 行摸底考试，召开各种形式的座谈会与他们交心。有 妙自如地运用于备课、讲课等各个教学环节之中，并 条件的情况下跟他们一起听听课，观察他们课前、课 始终如一而灵活巧妙地贯彻、体现大纲精神；所谓不 后、课内的各种表现及他们的基础和知识面。还可通 离其纲，即万变不离大纲精神，也就是无论你怎样在 过他们的辅导员、班主任及前任课教师的介绍了解学 传授教学内容中灵活多变地塑造和培养学生，但大纲 生情况。在分析学生情况时，要克服片面性，注意唯 的精神始终是贯穿于其中的红线。 物辩证地看问题。既要看弱点，又要看长处，既要看 其次，钻研教科书。教材是教学的蓝本，是传授 基础，又要看发展。不能抱有成见，不可把问题看死， 知识、组织训练和进行思想教育的依据。那么如何钻 不能认为好的总好，差的总差。事实证明，有的学生 研、钻研些什么？笔者认为：第一，要把教材的理论、 基础