八年级语文29.崂山道士.docVIP

29.《崂山道士》导学案 主备人：尚彩霞 审核人：杨家翠 审批人：龚高旗 教学目标： 1、把握文章基本内容，了解主要情节和它所揭示的中心。 2、体味文章简练传神的人物刻画和曲折离奇的故事情节。 3、把握人物形象，领悟其中的道理：一个人只有不畏艰辛，才能取得成就。 教学重点：把握故事的主要内容，理清文章结构。 教学难点：领悟故事中蕴含的道理：一个人只有不畏艰辛，才能取得成就。 课时安排：两课时 第一课时 一、资料助读 1、走近蒲松龄 《聊斋志异》是一部文言短篇小说集，它的作者蒲松龄（1640～1715），字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川人。出身于小地主小商人家庭，在科举场中很不得意，满腹实学，屡不中举，到了71岁才考得了贡生，得“候选儒学训导”的虚衔。他牢骚满腹，便在聊斋写他的志异。蒲松龄一生热衷于科举，孜孜以求出将入相，光宗耀祖，但现实却是屡试不第，备尝酸辛，一直被摈斥于仕官门外，“潦倒于荒山僻隘之乡”。但他的知名度却大得惊人，数百年来，不用说读书人中皆知他的伟名，就是目不识丁的野老村妇以及引车卖浆者流，哪个不知聊斋故事？?? 2、作品简介? 《聊斋志异》十六卷，凡四百余篇。托笔于虚幻想像，借谈狐说鬼以讽喻当时社会现实，影响很大。由于作者的思想局限，故小说中常有陈腐的封建说教和因果报应等迷信色彩。此外还著有《聊斋诗文集》、《日用俗字》、《农桑经》、《聊斋俚曲集》等数种。? 3、写作背景?蒲松龄生活的时代，正是民族矛盾、阶级矛盾比较尖锐的时代，清朝的思想统治空前严酷。作者由于科场失意，生活贫困，深知人民群众的疾苦。对科举制度的弊端、官场的腐败、社会的黑暗较深的体察，激发了他愤世嫉俗的感情，积20年时间写成《聊斋志异》，寄托孤愤，借以抨击和讽刺当时社会中的种种黑暗现象，曲折地表达了人民群众的理想和愿望。 二、需掌握的字的读音?邑（ ）????笈（ ）????蒲（ ）团??稽（ ）首? 采樵（ ）???? 分赉（ ）?盎（ ）???釂（ ）?樽（ ）???挹（ ）????箸（ ）?? ?霓裳（ ）（ ）?饯（ ）??杳（ ）???揶揄（ ）（ ）? 三、自由朗读课文。 四、借助课下注释及工具书，试译课文。 五、重点实词 1．堪： 例句：不堪其苦。 5．顾： 例句：惊顾之间。 2．鉴： 例句：光鉴毫芒 6．授： 例句：授以斧，使随众采樵。 3．盈： 例句：初不盈尺 7．故： 例句：邑有王生，行七，故家子。 。 六、重点虚词 1．甚： 例句：登一顶，有观宇，甚幽。 2．毕： 例句：薄暮毕集。 3．俱： 例句：王俱与稽首 4．俄顷： 例句：俄顷，月明辉室。 5．而： 例句：素发垂领而神观爽迈。 6．勿： 例句：勿误樵苏。 7．固： 例句：我固谓不能作苦。 七、通假字 1．然： 例句：门人然烛来。 2．见： 例句：须眉毕见。 八、古今异义 1．去：句中义： 今义： 例句：王果去墙数步。 2．鉴：句中义： 今义： 例句：光鉴毫芒。 3．顾：句中义： 今义： 例句：惊顾之间，已复为箸。 八、词类活用 1．奇：对……感到惊奇，形容词意动用法 例句：心奇之。 2．樵：打柴 名词作动词用 例句：勿误樵苏。 九、特殊句式 1．何术之求？” 译为： 2．邑有王生，行七，故家子： 译为： 3．弟子数百里受业仙师： 译为： 第二课时 一、回顾旧知： 指名同学翻译重点字词句 二、合作探究 1、结合课文分析，王生在拜师学艺过程中态度心 理是怎样变化的？ 2、这篇文章讲述了一个怎样的故事？主人公是谁？从故事中可以看出主人公是一个什么样的人？从文中找出原句说明。 3、课文共有五个自然段，每个段落主要讲述了什么内容？你认为可以分为几部分？主要线索是什么？请用简洁的语言概括。 三、本课小结 《劳山道士》通过作者出神入化的描写，把一个希望学点魔法却没有毅力恒心的王生，在离奇变幻的情节中展示的淋漓尽致。表现了好逸恶劳，目的不纯，投机取巧的人，不可能学到真正的本领，最终只有落得碰壁的下场 。 四、板书设计 五、教学反思