吴兴国小二年级下学期生活课程游戏活动设计.docVIP

吳興國小二年級下學期生活課程遊戲活動設計 20053月10日星期四設計者：鄭秀英、曾淑珠及實習老師方香文 活動 名稱 學校附近街道立體圖製作 配合 單元 康軒版生活科第一單元 我們住的社區 先備 經驗 走訪學校附近街道、商店的經驗，並加以記錄。能辨識學校附近道路的位置及方向能正確繪製學校附近的街道平面圖預估 時間 0分鐘 生活40分鐘 綜合40分鐘 學習目標 學校附近主要建築物的圖案，依位置放在學校街道平面圖上。學校街道平面圖上。 能力指標 1-1-1辨識地點、位置、方向，並能製作或用模型代表實物。 1-1-2 描述住家與學校附近的環境。 9-3-6學習如何分配工作，合作完成一件事。 材料 半開書面紙(一組一張)、紙卡(一組4～6張)、膠水、彩色筆紙盒（肥皂盒、牙膏盒、飲料盒、餅乾盒）學校附近主要建築物的圖案 做法 教學活動 各組先完成學校周圍主要街道平面圖。 挑選紙盒為周邊具有代表性的商店或建築並標示名稱。 再將主要或具代表性的建築物（如：吳興國小、國華大樓、麥當勞、中強公園、信義國中、台北醫學院等）紙盒貼在街道平面圖上。 各組繼續完成較細部之商店或建築物分佈。 評量 方式 正確認識學校附近街道正確標示重要建築物 建議與 改進 合作對二年級的小朋友來說不太容易，若組長能先工作分配，容易促使小組合作，並加快完成的速度。 小朋友可以透過心得或日記的說明，將此活動內容說明清楚。 社區踏查後畫社區平面圖，並將主要的建築物標記上去，緊接著做社區巡禮學習單。 教師可以透過分組競賽的方式，提供整組加分的機會，並透過加減分來控制小組秩序。 優點 教師會提示小朋友不要當觀眾，要彼此合作，而且大樓位置要貼對。 教師適時的引導，可以替不知處理的小朋友解圍或尚未分配到工作的人，開始工作。 學校附近街道立體圖二年六班 1號 鄭博隆 說明分兩次認識社區（一次左邊一次右邊）；老師說下課時小朋友丟石頭打到老人及車子。 紀錄五個商店及建築名東森寬頻、神學院、市場、公車總站、麥當勞 說明組員及分工合作完成情形收集盒子、討論馬路的寬窄、畫街道圖、貼大樓、做車子房子 希望大家不要愛講話、東西應更豐富、要踴躍參加 2號 徐瑋鴻 描述兩次踏查看到的商店與機構共十四個力達小百科、早餐店、郵局、賣腳踏車店、水果店、魚池、文錦書局、麵包店、麥當勞、東森大樓、圖書室、公車總站、市場、神學院、三德幼稚園 紀錄六個商店及建築名東森大樓、三德幼稚園、魚池、市場、神學院、麥當勞 說明組員、及製作過程先用鉛筆再用彩色筆描、盒子排好做房子、用雙面膠固定、設計封面、最後修改 培安很用心，肯幫他拿膠水 3號 陶暐中 描述路線、方向第一次出校門左轉到第一巷子轉進去，到巷底右轉莊敬路回教室；第二次出校門右轉從圖書館那條巷子繞回教室，還參觀圖書館。 紀錄六個商店及建築名東森、Wellcome、7-11、神學院、台北醫學院、福客多 描述製作過程（收盒子、做立體圖、每個人分工包裝不同商店或機構的盒子、小盒子做車子） 覺得表現很好，尤其是同學跟老師借…讓…更立體感 4號 周祖宇 描述品媽媽及老師帶大家街上大探險經過之地點（星期二經過神學院、郵局、傢具店、郵筒）（星期五經過三德幼稚園） 紀錄六個商店及建築名頂好超商、麥當勞、文具店、美容院、神學院、台北醫學院 描述製作的程（先畫圖、再著色、做盒子商店等） 說明自己的工作是貼雙面膠及掃地 分工合作很快就做好了分工合作 6. 表現都很棒，沒有吵鬧 5號 林柏維 描述踏查的經過（看到很多商店及建築、班上同學的家、自己讀的幼稚園、老師請大家吃麵包） 紀錄三個商店及建築名麥當勞、東森、頂好 說明製作過程（收集盒子、較大當高樓、較小當車子） 教怎做房子 把綠色紙條剪成一條條做神學院 大家表現都很好 6號 彭韋儒 簡述看見的商店文具店、百貨店、麵食店，知道要做立體圖很認真在看商店認真 紀錄四個商店及建築名東森大樓、頂好超市、麥當勞、大興大廈 說明組員和分工合作的內容（有人貼紙盒、有人貼商標…）及認真態度分工合作認真 大家表現很好，如果更團結會更好 7號 邱于誠 強調分兩次走，概述過程（第一次走左邊看到早餐店及很多很多店，第二次跟第一次一樣囉！）及特別說品媽媽有來 紀錄四個商店及建築名書局、百貨行、雜貨店、神學院 說明組員及分工合作的樣子七手八腳分工合作 強調自己當組長喔 最少要收集20個，運氣真是好剛好20個 ○○一個盒子也沒帶，希望下次他可以做得更好 8號 李恩同 原來學校附近有這麼多商店生活真方便 紀錄四個商店及建築名麥當勞、7-11、WI市場、學校 大家表現很好，只有予婷沒照老師規定做希望下次改進 9號 謝孟軒 分第一次走吳興街385巷經過郵局、7-11、麥當勞、早餐店第二次走水果攤、經過公車總站、市立圖書館、神學院介紹所經地