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2013 年12 月 育教学论坛 Dec.2013 第51 期 EDUCATION TEACHING FORUM NO.51 初高中物理教学衔接难点解析 陈书强 （福州外国语学 ，福建 福州 350007 ） 摘要：在高中物理教学中，初高中教学的衔接一直是其中的一个难点，这关系到整个物理教学的效果。本文首先分析了 在初高中物理教学衔接中出现的问题和难点的原因，并针对这些问题提出了相关的对策。目的在于提供教学思路，做好物理 教学工作，提高物理教学的质量，使学生更好地学习物理知识。 关键词：初高中物理；教学；衔接难点 中图分类号：G633.7 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）51-0105-02 高中物理教学的伊始，存在与初中物理教学衔接上的 2.教学方法的差异。初中物理教学中，由于对知识只是 一些难点和问题，需要我们认真分析出现问题的原因，并采 要求了解，教学的内容相对较少，所 教师有充足的时间来 取有效的措施去解决这些问题。 安排趣味教学，让学生能够更加形象具体地对所学物理知 、衔接难点出现的原因 识进行了解，教师可以针对一些重要的内容进行多次反复 1.教材的差异。在新课程改革背景下，初中物理教材的 地教学，使学生更好地掌握。同时，初中物理的练习题题型 知识面广，但是深度不够，注重的是学生对知识的了解，而 较少，并且没有太大的变化，与教师讲授的课本内容联系紧 不是理解和运用，主要涉及的是一些定性的内容；高中物理 密，学生在学习的过程中，只要认真听讲，按时完成 师布 教材虽然内容上和初中教材差别不大，但是要求学生能够 置的规定练习，就能够取得不错的成绩，这也使得一些学生 对其充分理解，并学会运用。而且，初中物理教材的难度较 在学习中不注重对物理思维的培养，对知识不能灵活掌握。 低，具有一定的趣味性，一般通过实验引出；而高中物理教 3.学生存在的问题。（1）物理思维。初中的物理知识的学 材中较多的是定量的内容，比较注重从理论方面进行分析 习是通过形象的物理现象进行的，这种直观的教学方式，对 研究，对数学知识的运用较多，相比初中教材更为抽象。 学生物理思维的要求不高；而高中物理知识的学习比较抽 只有认真学习课程标准和吃透教材，才能准确把握课堂教 2.重视学习小组建设。学习小组是学生获得知识的一个 学的目的要求，才能在教学中做到有的放矢。物理课堂教学 重要平台，“高效课堂”课堂的高效就在于利用这个平台，学 的目的要求，要从知识教育、能力培养和情感教育三方面综 生通过自主学习，小组内合作交流，解决学习遇到的大部分 合考虑，不能顾此失彼。 问题。所 要重视学习小组建设。合作探究获得知识对学生 2.充分认识学生。在新课程中，学生是学习的主体。所有 的激励比 师讲授的强烈得多。 的教学应当围绕学生展开。教师在设计教学过程时，一定要 3.学 致用。在物理课堂教学中，加强物理理论联系实 针对学生已有的知识基础、能力水平与思想水平，符合学 际这方面的教育，要注重 择教学内容与实用应用间的最 现有的实际条件。这样设计出的教学方案才切合实际，才具 佳结合点。找准了最佳结合点，不仅教师所介绍的知识点容 有可操作性。如何充分认识学生呢？最根本的方法还是要深 易被学生所接受，而且会有助于学生对教学内容的理解和 入到学生中去与学生沟通交流。去了解他们的基础如何，平