“差序格局”视角下课堂权力关系解析.pdfVIP

课程教学 Ck，7‘fc“Z“，竹20口c^f，lg “差序格局”视角下课堂权力关系解析 庞念明庆华 (湖北大学教育学院湖北·武汉430062) 摘要 费孝通先生的“差序格局”本来是用来分析中国传统社会人际关系的。本文运用差序格局的特点来分析课堂 教学情境下的师生权力关系有其新颖之处。按照这种方式来分析传统课堂教学中的权力关系，对于构建新型课堂有 一定的借鉴意义。 关键词差序格局课堂权力 中图分类号：G424 文献标识码：A in ClassroomPowerRelationsAnalvsis ¨Patternof Difkrences’’Perspective PANG Nian，MING Qinghua of (SchoolEducation，Hubei 4430062) UniVersity，Wuhan，Hubei AbslractMr．Fei ofDifrerences”isusedto theChinesetraditionalsocial Xiaotong’s”Pattem analyze relationships．This of”PatIemofDifrerences”Iothe betweenteachersandstudentsin aniclewinusethecharacter analyzepowerrelationship classinstructionsituation．Tbthetraditionalclassinstruction underthis will tocon· analyze powerrelationshippatcemhelp newcIaSs． the structing wordSPattemof Key Di疏rences；claLss；power 0引言 水波影响着不同的受教育者，被圈子的波纹所推及的受教育 20世纪40年代，费孝通先生解剖了中国传统社会，使用者则与之发生联系。同时，产生的回波也会影响到中心。基 社会结构的分析方法，提出了“差序格局”的概念，用以说明区 于差序格局具有自我中心、长老统治及亲疏有别等特点，在分 别于西方国家的传统中国的社会结构。他认为：“我们的格局 析课堂权力关系时也以这几点来解析。 不是一捆捆扎好的柴，而像是把一块石头丢在水面上所发生 1．1“自我中心”——以教师为中心的局内控制 的一圈圈推出去的波纹。且每个个体都是受社会影响所推出 在以应试升学为主的教育下，“教师将学生视为‘被教育’、 去的圈子的中心。被圈子的波纹所推及的就互相发生联系。’’① ‘被塑造’和‘被改造’的对象”。@反映到教学过程当中，则体现 由此可见，“差序格局”这个概念并不是在一篇严格意义上的 为教师以自我为中心，将自己置于课堂的中心，不论是授课过 科学论文中提出来的。学术界对于“差序格局”这一重要概念，