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* 兵 车 行 杜甫 《兵车行》流程图 导语设置 解题指要 时代背景 作者简介 听读指导 课文赏析 直观感受 课堂练习 导语设计： “暮投石壕村，有吏夜捉人”的诗句至今还依然索绕在我们的脑海中，这是杜甫在安史之乱后写的《三吏》中的一篇，杜甫一生写过不少以战争为题材的诗今天，我们来读他在天宝年间目睹统治者穷兵黩武，大肆征兵，造成“行者愁怨，父母妻子送之，所在哭声震野”的凄惨景象而写的为人民呼喊的杰作《兵车行》。 时代背景： 天宝十载四月，剑南节度使鲜于仲通讨南诏蛮，大败于泸南，时仲通将兵八万，……军大败，士卒死者六万人，仲通仅以身免，杨国忠掩其败状，仍叙其战功。……制大募、两京及河南北兵以击南诏。人闻云南多瘴疠，未战，士卒死者什八九，莫肯应募。杨国忠遣御史分道捕人，连枷送诣军所。……于是行者愁怨，父母妻子送之，所在哭声振野。 (《资治通鉴》卷二百一十六) 。 解题： 歌行，古代诗歌中汉魏以后的乐府诗，题名为“歌”和“行”的颇多，二者虽名称不同，其实并无严格的区别，后遂有“歌行”一体。其音节、格律，一般比较自由，形式采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。“行”是乐曲的意思。如《琵琶行》。 杜甫的一生，大部分是在忧伤和痛苦中度过的，唐玄宗天宝五载 (746 年) 来到京城长安后，政治上屡屡受挫，经济条件也日益恶化，这使得杜甫对现实黑暗的认识一天天加深，思想感情一天天地接近人民，诗风也跟着发生了显著的变化。这期间，他写了很多以战争为题材的诗。《兵车行》是第一篇为人民呼喊的杰作，它记录了统治者的“开边”政策给人民带来的深重灾难。 杜甫是我国文学史上最伟大的政治诗人，关心社会时事，关心国家大计，在诗人说来是一种不可阻止的、自觉的要求，诗，在杜甫的手里，不仅是抒发感情、摹写物象的工具，而且也是干预时事、指责国政乃至评论军事策略的手段。 听读、诵读点拨：　 (1) 把握基调：这是一首歌行体诗，旨在揭露当时的最高统治者连年发动“开边”战争，而使人民深受其害怨愤，这是全诗的基调　 (2) 诵读指导：第一段写亲人送别出征的战士，朗读时声音应沉重些。段尾，诗人的怨愤之情初现，应用升调读。第二段，“点行频”三字为下文叙事的总纲，须重读。以下皆用“行人”的口气读，要注意区分叙事句和抒情句的语气。第三段先写秦兵家庭的困难，朗读时速度不宜快。“长者”句用较柔和的声调，“且如”句要作低回之势，至“租税”句稍稍振起。后半段令人悲痛欲绝，声调凄楚。结尾四句是全诗的高潮。“君不见”应重读，“古来”句道尽战场惨景，集中表达“行人”和“诗人”的怨愤，要缓缓读出，“无人收”三字乃血泪铸成，尤应重读。 请听范读 ?课文欣赏： 诗的开头写士兵家属前来送别的场面前两句为“宾”，写出征士兵。“辚辚”“萧萧”是听觉形象，令人有人马杂沓之感，可以想见出征士兵之多；“弓箭各在腰”是视觉形象，表明一切准备就绪，只待一声令下就要出发。 后四句为“主”，写士兵家属，突出地描写了他们的动作细节。“走”，表明这些人闻讯后立即跑了来，心情万分急切。他们料定，很可能这是生离死别，所以一见面就“牵衣”而泣，“顿足”而呼；待到队伍出发了，他们拦在道上，不让自己的子弟离去，而且哭得更厉害了，千万人的哭声汇成了震天巨响，仿佛吞没了一切…… 诗人用这些细节给这个场面渲染了极其凄惨的气氛，借此表达了人民对无休止的“开边”战争的怨愤，使这首诗具有明显的倾向性…… 诗的第二段写： 统治者穷兵黩武（点行频）： 士兵超期服役，战死沙场；农村 田园荒芜，生产凋蔽。这一段呼应 了开头“牵衣……干云宵”一句，点 明战争使人们生离死别“边庭流血 成海水”，更道明了这一切的根源 在于“武皇开边意未已”。 第三段写： 战争使百姓无以为生“租税从何出？” 战争改变了人们的传统的重男轻女的思想：信生男恶，反是生女好，生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草。 战争之惨况：古来白骨无人收，新鬼烦冤旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾。 研讨这首诗的章法 1 章法严密。各段皆自有起结，析之则三，合则为一内容上，一是前后呼应，二是层层递进。　　 2 深刻的思想性和强烈的感染力通过高度的艺术性表现出来。　 ①重墨铺染。大氛围的粗略勾勒和具体动作的细致刻画相结合，描绘了一个悲怆而震撼人心的出征场面。诗的开篇展现出一幅出征图，既有听觉形象又有视觉形象。 “耶娘妻子走相送”，一个“走”字刻画出眷属们在亲人出征时追奔呼号和那一刹那的生离死别的情景“牵\