班主任——心理健康教育的主力军.pdfVIP

一 线快递 ■ [关键词]班主任 ；心理健康教育 一 、 班主任实施心理健康教育的 必要性与可行性 班主任 小学心理健康教育 日益变得重要 和紧迫。学校除了面向全体学生开展 穗囊 熬 复移 心理健康教育工作 以外，还要针对少 数有心理困扰或者心理障碍的学生开 展心理咨询和辅导工作。 口 贾科召 落实这些工作，需要专业的心理 教师。但教育工作本身就是一项触及 人心灵的工作，如果能够发掘出全体 自我 ，增强和提高 自信心；(2)教育 养，或者说班主任带着心理健康教育 教师的心理健康教育能力，那么学校 学生学会合理表达情绪，培养积极情 基本素养开展学生教育和管理工作， 心理健康教育工作可 以得到很大程度 绪情感 ，调节控制 消极情绪情感 ； 对于促进学校心理健康教育的开展具 的提升。这不仅有益于学生及其家 (3)教育学生建立与发展 良好的人际 有非同寻常的意义。这也是决定班主 庭 ，同时也有益于教师与学校 。 关系，乐于、善于交往，乐于、善于 任能够成为学校心理健康教育主力军 鉴于当前学校教育工作的实际情 合作，正确对待合作与竞争，消除人 的根本所在。 况，首先需要提升班主任群体的心理 际交往障碍，形成健康的人际关系； 三、学校能提供哪些保障措施 健康教育专业素养，发掘班主任的教 (4)帮助学生养成学习兴趣 ，保持好 学校心理健康教育工作是一个系 育潜力，让班主任成为学校心理健康 奇心 ，发展创造力 ，体验成就感 ； 统工程 ，需要全体教师的协同工作 ， 教育的主力军 ，这也是学校全面开展 (5)教会学生更好地适应环境 ，培养 需要培养和提升全体教师的心理健康 心理健康教育最可行的途径 。因为班 学生在突发情境中保护 自己、帮助他 教育能力。将班主任群体发展为学校 主任对学生的情况 比其他教师更为熟 人的能力； (6)提高学生承受挫折 心理健康教育的主力军，则是这个系 悉，遇到各种问题 ，能够更快地采取 的能力，培养他们坚强的意志力，坚 统工作中的关键环节。实现这点则需 有效措施，对症下药： (1)班主任更 韧不拔的精神，并且学会在遇到困境 要学校的管理保障，学校可 以根据 自 能够把握攀生在学校的情况。在学校 时主动寻求帮助 ； (7)提升学生的 身的发展需求与实际条件，在对以班 里，班主任与学生接触得最多，最能 自主性 ，培养独立性 ，减少依赖性 ； 主任为主所开展的教 心理健康教育 发现和了解学生的情绪变化，最能把 (8)对少数有明显心理障碍的学生提 专业素质的养成方面，可以提供一些 握学生的心理发展变化。 (2)班主任 供专门帮助，等等。 必要 的措施 ，创造优 良的学校心理健 更了解学生的家庭情况。学生的身心 以上内容均可归入班主任教育工 康教育环境。例如： (1)成立专题骨 健康问题与其家庭有较大的关系，家 作范畴。班主任重要的教育素养之一 干小组起领导表率作用，建立班主任 庭环境、家庭教育质量在很大程度上 就是对学生具有关怀精神 ，能够理 心理工作坊 ，组织校内外心理健康教 决定着孩子的身心健康程度，班主任 解、尊重、信任学生，从心灵层面促 育专业人员系统地、有计划、分阶段、 的工作性质决定了他们与学生的家庭 进学生的健康成长。一个尽责敬业的 有步骤地开展学校心理健康教育系列 有较多的互动，因而也能够了解和熟 班主任 ，必定也是尽心的。尽心尽责 培训活动； (2)建构心理健康教育专 悉造成学生心理变化的家庭因素，当 的班主任全面关心学生的发展，除了 题学习系统，设立课题小组 ，组织课 问题发生的时候 ，班主任也最能有效 关注学生各学科的学习水平及成绩发 题体系，组织教师参与各级课题研讨， 地建立家校协作，与家长一起寻找帮 展外 ，还包括关注学生 的家庭生活环 积极主动地进行校 内外交流学习活动， 助学生解决问题之道。 境、个体发展水平、身心健康程度、 从而持续提高教师在心理健康教育方