第15课南方的初步开发.上课教案doc.docVIP

第15课　南方的初步开发 【教学目标】 一、识记与理解 了解孙吴时期江南农业和手工业发展的突出成就；记住吴国卫温等人率船队到达夷洲（今台湾）；知道诸葛亮治理蜀国，使西南地区得到一定开发；简要了解三国到南朝政权更替的基本情况；了解东晋南朝时期南方农业和手工业的发展情况；记住建康（今南京）是南朝发政治经济中心和最大的都会。理解南方初步开发的含义以及开发的原因和条件。 二、能力和方法 通过对南方初步开发原因的探讨，提高学生分析和认识历史问题的能力。通过对南方开发表现发学习，培养学生归纳、概括历史现象的能力。通过对吴蜀时期和东晋南朝时期南方经济发展状况的比较，培养学生运用比较方法认识问题的能力。 三、情感态度与价值观 1、认识人民群众在生产实践中的重要地位和作用，培养人民群众创造历史的观点。2、认识社会安定、地区之间的交流和民族团结对国家和社会经济发展的重要作用，树立维护社会安定、加强各民族团结的观念。3、初步总结南方开发的经验与教训，认识应如何正确处理人与自然的关系。 【重点难点】 教学重点：南方初步开发的原因和突出表现（尤其是农业的发展） 教学难点：南方开发的史实较多（农业、手工业发展的表现和相关的空间概念），容易混淆；如何理解东晋南朝时期南方经济的新发展。 【授课类型】新课 【教学时间】一课时 【教学方法】读书指导法、讨论法、谈话法、图示法。 【教具（媒体）】计算机和多媒体课件 【教学过程】 新课引入： （播放歌曲《江南》，引发学习兴趣） 师：江南也就是我们南方，在三国时期南方大体上是以长江为界，长江以南的地方称为南方，美丽而富饶的南方其实是我国人民辛勤劳动不断开发的结果，今天我们就来一起学习南方地区的初步开发。（多媒体显示课题：南方的初步开发） 学习新课： 师：美丽的南方在开发之前的经济状况有什么特点？（出示材料） 史料：楚越之地，……地广人稀、饭稻羹鱼，或火耕而水耨。……不待贾（买卖）而足……无积聚而多贫。是故江南以南，无冻饿之人，亦无千金之家。” 学生回答后教师总结：西汉时南方地广人稀，耕作方式落后，交换不发达。在东汉以前我国的经济重心在北方，南方相对落后。 师：我国从哪个时期开始对南方进行初步开发的呢？ 生：三国时期 （多媒体显示第一标题） 一、吴蜀时期南方的开发 （出示三国鼎立形势图，指图分析，引导学生认识南方的地理位置） 1.师：在三国鼎立的分裂割据局面中，南方经济为何会得到初步开发，南方的开发有哪些原因？学生回答后教师总结：1、南方相对稳定。2、北民南迁。3、优越的自然条件和丰富的资源。4、统治者的重视。 师：在吴蜀时期南方的开发过程中，有两个著名人物做出了贡献，他们是谁？ 生：孙权和诸葛亮 师：他们在开发过程中采取了哪些措施，取得了哪些成效？为了解决这个问题，下面我们开展一个知识抢答赛。（比赛由学生主持） 师：通过刚刚的抢答赛我们了解到，三国吴蜀时期南方的开发，集中表现在如下几个方面。（出示“南方初步开发情况表”） 农业：垦荒、牛耕、稻田产量提高。手工业：越布、青瓷、造船（侯官和番禺） 当时吴国派人到达了台湾，这是大陆与台湾的最早联系，从此之后大陆与台湾日益往来，由此证明台湾自古以来就是中国的领土，维护祖国的统一是每个中华儿女应尽的职责，对于台独活动我们应该坚决抵制和打击。 过渡语：在三国结束之后相继又出现饿哪些政权？（出示政权更替图） 东晋——南朝 师：东晋和南朝的宋齐梁陈都城在什么地方？ 生：建康 师：建康，也就是三国时期吴国的都城建业，即今天的南京，因此南京也有“六朝古都”之称。除此之外，从这个时期的政权更替情况，同学们可以看出什么特点？ 生：政权更替频繁，战乱不断。 师：在这样一个混乱的东晋南朝时期，南方的经济是倒退还是继续发展？ 生：发展 （多媒体显示第二标题） 二、 农业 手工业 城市和商业 吴国 垦荒、牛耕、产量 越布、青瓷、造船 建业 东晋南朝 湖田、水稻、麦、豆、水利、施肥 织锦业、造纸业、 制瓷技术 建康 （大都会） 请同学们阅读教材89—90页，完成此表格。（学生回答后教师总结） 师：围湖造田在当时的确提高粮食产量，有历史的进步性，但其弊病是恶化了自然环境，尤其是今天，随着人口的增加，人与自然更应该和谐相处。 师：在这样一个动荡不安的东晋南朝时期，南方的经济为什么会得到进一步发展？东晋南朝时期和吴蜀时期南方的发展的原因有没有相同之处？ 学生回答后教师总结1、南方相对稳定。2、北民南迁。3、优越的自然条件和丰富的资源。4、统治者的重视。 （出示“南方初步开发”的地图） 师：这幅地图集中反映了南方的开发情况，大家结合左下角的图例思考：南方的开发，主要涉及哪些行业？ 学生回答后教师总结：主要有农业、